《推敲》说课
刘亭
《推敲》是国标本苏教版五年级上册第三单元的一篇课文。课文主要讲的
是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真
严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
首先看课题，推和敲是两个不同的动作，在教学时可以让学生分别做做这
两个动作，这两个表示不同动作的词连在一起，这个词是什么意思呢？课
文的最后一个自然段就是推敲的含义：人们把在写诗和作文时斟酌文字叫
做“推敲”。这个意思是怎么来的呢？课文就向我们讲述了关于推敲的故
事。故事中有两个主要人物，贾岛和韩愈，还有一个未出面的李凝。
第一自然段简介贾岛，“唐朝”交代了人物生活的朝代，“诗人”说明人
物的身份。“早年因家境贫寒”说明贾岛早年没有受到良好的教育。“出
家当了和尚”是因为家境贫寒，“和尚”还可以说成“僧”，也就是第三
自然段诗句中“僧推月下门”的“僧”。此处还可以让学生补充资料：贾
岛诗学韩愈，因诗出名，还俗后，多次参加进士考试，由于出身卑微，都
没有被录取。贾岛作诗，以苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为诗中字而
茶饭不思，被称为“苦吟诗人”。《题李凝幽居》的创作过程，最能说明
贾岛极为严肃认真的创作态度。
第二自然段是故事的开端，写贾岛深夜访友，以诗相赠。“郊外”说明李
凝的家离长安城较远、“拜访”是访问的意思，但包含了对被访问者的敬
意，是礼节性的访问。此处的“拜访”可以看出贾岛对朋友充满敬意，并
非一般性的访问。在教学时可以让学生和“访问”做比较。“找了好久”
可以看出找了很长时间，“摸到李凝的家”中的“摸”字不仅能看出夜色
的深沉，还能看出他不熟悉这条山路，李凝住的地方比较偏僻。由此贾岛
对友人的尊重以及执著的精神跃然纸上。在教学时可以让学生说说“摸”
可不可以换成“找”，为什么？“夜深人静、月光皎洁”的美丽景色使贾
岛触景生情，写下《题李凝幽居》。同时，这句话写出了李凝居住的地方
非常幽静，和诗题中的幽居呼应，这句话也是诗句“鸟宿池边树，僧推月
下门”所描绘的情境，可以结合课文50页的插图来理解。月亮高高地悬挂
在天空，将银辉洒向大地，一切都是那样的柔美、和谐。穿着僧衣悄悄地
敲门的正是贾岛。门前有颗树，树上栖居着正在沉睡着的小鸟，山上万籁
俱寂。突如其来的敲门声打破了宁静，小鸟警惕地睁开了眼睛。从贾岛的
动作神态均可以看出贾岛很尊重朋友。
第三自然段和第四自然段是故事的发展部分。第三自然段写贾岛在途中斟
酌诗句。“即兴”可以结合上文贾岛创作《题李凝幽居》的过程来理解，
它是指眼前的景物有所感触，临时发生兴致而创作，此处是说贾岛的《题
李凝幽居》是即景生情、有感而发。“妥帖”可以换成“合适、恰当”联
系“不够妥帖”和“更恰当些”可以感受贾岛认真严肃、一丝不苟，追求
准确、传神、完美的创作态度。“骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、
推门的动作”这句话是课文49页插图的内容，“吟哦”是吟咏的意思，也
就是有节奏地诵读诗文。可以让学生展开想象，演示贾岛“一边吟哦，一
边做着敲门、推门动作”的情景，感受贾岛为了斟酌字句已经完全沉浸到
诗的意境中，简直如痴如醉，因而进了长安城都“不知不觉”。后面一句
话些行人的反映，更衬托出贾岛的一丝不苟。教学时可以问学生“你觉得
贾岛的行为好笑吗？为什么？”由此让学生更深切地感受贾岛认真的创作
态度。
第四自然段写贾岛闯入了韩愈的仪仗队。这段写到了韩愈，对韩愈做简介
：唐代著名文学家，唐宋八大家之首。仪仗队，学生可能在电视上看过这
样的场面，很壮观，人也很多，通过“簇拥”这个词可以看出来。而这时
韩愈在京城做大官，他出行时仪仗队是何等微风，何等声势，通过“行人
车辆纷纷避让”可以看出来。而贾岛却在比比划划，“竟然”是居然，出
乎意料的意思，这样声势浩大的仪仗队，贾岛居然闯了进去，感受到贾岛
认真的钻研精神。
五到七自然段是故事的高潮和结局。写贾岛误入仪仗队请求宽恕，韩愈和
她一起斟酌诗句。五六自然段是贾岛和韩愈的对话。第五自然段韩愈的问
话含有责怪之意，第六自然段是贾岛的回答，“无意间”说明他并不是有
意冲撞，“大驾、您”可以看出贾岛对韩愈非常尊敬，“求您宽恕”可以
看出贾岛的态度非常诚恳。第七自然段写韩愈和贾岛一起思考用推好还是
用敲好。因为“韩愈是很有名的诗人”，所以会“很有兴致地思索起来”
。后面写了用“敲”的三点好处。一是敲表明你是一个懂得礼貌的人，二
是能衬托出月夜的宁静。“宁静”指很安静，表示静的程度比较深，此处
用“宁静”准确地写出月夜特定环境的特点。可以让学生和“安静”做比
较。此处是用有声衬托无声，反衬出月夜的宁静。三是读起来也响亮些。
为什么呢？古人很讲究字韵，推的韵母是ui，敲的韵母是ao，当然读起来
要响亮些。在教学这部分时，可以让学生想象当时贾岛和韩愈的神态，语
言，分角色表演，注意说话的神态和语气。
至此，学生理解了推敲的含义，了解了推敲的故事，学习了贾岛认真严肃
的创作态度和锲而不舍的钻研精神。古人推敲的故事还有很多，比如王安
石写“春风又绿江南岸”的故事等。让学生学习古人推敲的精神，修改自
己最近的一篇习作。
我设立了以下教学目标
1、能正确流利地朗读课文。
2、能讲讲这个故事。
3、学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词
语。
4、了解故事内容，理解推敲的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而
不舍的钻研精神。
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