关爱不需要同情
孙阿宁
金秋九月，又迎来了一批新生，面对顽皮可爱又稚气纯真的初一学生，怎能让人不心生怜爱，而面对那些单亲家庭或离异家庭的孩子，更让人倍感同情，那样弱小的身躯，正需要爱的呵护，却要承受残缺或是异样的亲情，幼小的心灵不知会有怎样的回应？于是作为班主任，我感情的天平很自然就偏向了这些孩子。
上学迟到，细究真正的原因，如果出于家庭的原因，比如帮家里干活，妈妈叫迟了等等，就给与理解；作业没按时完成、没做的，想着没人去督促，给他一次机会，下次不要这样；生活上马虎邋遢，想到这我就会提醒他多注意，要自立，并提醒其他同学不许嘲笑他；与别人打架闹矛盾，最先听他讲述原因经过……总之有这些孩子参与的一些事情，我在处理时多了一些同情，在此前提下再去处理，总以为自己做的很人道，很富有爱心。其实，关爱有时不需要同情，那些单亲家庭或离异家庭的孩子，虽然他们家庭环境特殊，但有些孩子的心灵却很健康向上，他们跟其他孩子一样，有时渴望一种平等，你有时给予多了，他们反而不习惯，觉得把自己置于异样的地位很不自在，我们班有个学生，他父母离异，由爷爷奶奶一手带大，他生性温顺，不善言辞，很乖巧，有一次，他和一个学生在玩耍的时候，脖子被抓破了，到自习课的时候，他呜呜的哭泣，我急忙过去问原因，还没等他开口，他的同桌就说了事情的原委，我便把他们两个一起叫了出来，我问他们是打架还是玩耍，他们都承认是玩耍，然后我便批评那个同学，既然是玩耍出手那么重，，你看脖子抓破了，还出血了，先去包扎，回来再追究责任，等他们包扎完后，受伤的同学第一句话就是，老师不要批评他，没什么，我们只是玩而已，你也别去告诉我爷爷奶奶，听了他的话，我很吃惊，那么文弱的孩子，内心却很坚强，这件事对我感触很深。
我一直在想，家庭环境不完美也许是不幸，但这又会锻炼人，同情也许出于真正的爱，但如果有些残疾人需要别人对正常人那样对待他们，这些家庭的孩子也并不需要特别的爱，也许在他们单纯的心里，还没有意识到那是他们的不幸，那是可怜，平等的对待他们，他们会感到更自然，更健康，在以后的日子里，我关注他不再是同情，他也快乐自由的成长着，在几十个人的集体里，他已融在里面，你看到的脸庞都是同样的可爱。