《学会观察》
备课人：李云
【教学目标】
1、 本次“习作”教学，要注意激发学生热爱观察的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。
2、 围绕“学会观察”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察能力。
3、 注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。
【教学重难点】
根据三年级教学的特点，我将本节课的重难点定位留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。
【教学准备】
准备好“学会观察”的多媒体课件或相关的网络资源。
【教学时间】两课时
【教学过程】
第一课时
一．导入。
1.上课初，让一个学生走到门外去。同学们，猜一猜，李老师为什么要让他去门外呢？（生答）都不正确，李老师把他请出门外去，是想考考大家，考大家什么呢？考考大家是不是一群善于观察的学生。
问：（1）该同学今天穿的是什么颜色的衣服？
（2）该同学今天留什么样的发型？
知道的同学说一说你是怎么知道的，不知道的同学，说明你没有做到处处留心观察。
2.李老师常告诉大家：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。今天这个小小的测试，说明有部分同学对生活的观察是不够的，但是，我们要在生活中有所发现，就必须有一双善于发现的眼睛。
二．情景学习。
1． 我们把该同学请进来，让同学们好好的观察一下他。谁说一说你观察到了什么？说一说你是按照什么样的标准来观察的呢？
（由上而下，由外而内……细致）顺序观察。
2.那么，这位同学跟你们一样吗？有什么不同之处？
（性格，外貌，语言，动作，神态……主要特点）比较观察。
3.这两种观察的方法是在我们的作文中经常用到的写作技巧，如果在我们的作文中，能够有顺序，有比较，重点的突出一个中心的话，我们的作文，肯定是一篇非常精彩的作文，那么，这么好的方法我们怎么用呢？先来看个例子。
三．举例。
例一：熊猫的图片。
这是我们大家都知道的动物，叫做大熊猫。这天啊，学校组织同学们去动物园参观，大熊猫真是太可爱了，吸引了很多同学的眼球，当然，这群爱记录的孩子就写下了一些关于自己观察到的大熊猫的文章，老师带来了两篇，想给他发到校刊上，但校刊上只能推荐一篇，老师拿不定主意了，大
1.学生交流
（1）自己先读一读这两段话，考虑一下选哪个好，想一想为什么？可以写一写。
（2）小组之间在讨论讨论，记录一下，待会请小组代表说一说你们小组的讨论意见。
2.老师做结。
根据学生的回报，确定好选哪一个，说一说原因是什么。
例二：松树的图片。
根据同学们总结的，观察有这么大的能耐，我们也来试着写一写，老师给大家带来了一棵松树，仔细观察这两幅图片，写一写你观察到的结果。
1.学生展示。自己先读给同桌听一听，再改一改，指名读。
2.老师做结。
四．小练笔。
观察时时刻刻都存在我们的周围，让我们每一个人都能拥有一双善于发现的眼睛。根据，老师出示的这两幅图片，写一个你的观察日记。
【板书设计】
观察方法
顺序观察↘
细致 特征 想象
比较观察↗
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