联想和想象——放飞思维的翅膀
执教者 王玮瑾
授课时间：
教学目标：
１、认识联想与想象在写作中的作用
２、掌握联想与想象的一些技巧和方法方法
３、培养学生良好的思维品质和创新意识。
教学重难点：
１、理解联想与想象的区别与联系
２、在写作中恰当地运用联想与想象
教学方法：情景教学法、探讨--总结训练法
教学用具：多媒体--幻灯片
课时安排： 一课时
一、导语
上课前，我们先来看一组画面（幻灯片2-5）。很平常的物品在艺术家手里焕发出动人的魅力，就是因为艺术家运用了丰富的想象。记得巴甫洛夫在《给青年们的一封信》中有一个比喻：“不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，它就无法飞上天空。”我们不妨套用一下：“不管人的生活有多丰富，如果不凭借联想，它就无法使生活成为艺术作品。”
可见，张开想象的翅膀,可以让我们的文思轻舞飞扬。这节课，就让我们来联想无极限吧！
二、什么是联想、想象
联想：指由一种事物想到另一种事物或由一种观念想到另一种观念的心理过程。联想的方式大致有三种。即相关联想、相似联想、相对联想。 （幻灯片6）
想像：在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。想象是一种再创造，今天我们重点放在联想的训练上，不过这并不意味着不要想象，写作时，联想和想象经常融合在一起。
三、如何运用联想
1、联想要丰富
师：现在让我们来看看这条弧线（手指黑板），像什么？
生：眉毛、彩虹、桥、月、生气时的嘴型、柳条等
师：我们还只是源于它相似的外形，还要学会进一步联想。再想想你还能想到什么？
生：人生之路、流星划过的痕迹等
请欣赏顾城《弧线》（幻灯片7）：“少年去捡拾一枚分币/鸟儿在疾风中迅速转向/葡萄藤因幻想而延伸的触丝/海浪因退缩而耸起的背脊。”
小结：联想不仅要有广度，还要有深度，紧扣一件事深入挖掘它的神韵，这样的文章才动人（幻灯片8）
2、合理运用联想
师：那么我们在写作中运用想象和联想，是不是只要丰富，尽量展开就行呢，我们能不能把我们所有想的内容都写到文章中去呢？要注意些什么呢？
比如：如果天下了雪，你打开门一看，脱口而出：“万紫千红总是春啊！”或者是“这一场大雪像一团火，点燃了我的激情”，这就是明显的不符合事物的特征，不合理的。
《世说新语》记载：东晋谢安冬天与家人吃午饭时，突然下起大雪，他就问：“白雪飘飘何所似？”侄儿谢朗曰：“撒盐空中差可拟。”侄女谢道韫曰：“未若柳絮因风起。” 沉甸甸的盐粒与轻飘飘的雪花除了颜色相似外，再无共同之处。而“柳絮因风起”，则描绘出雪花轻柔飞旋之状，传出雪花空灵迷离之神，且不着痕迹地将寒冷化为温煦，从色、形、神等方面作了联想。
小结：可见，写作文时，我们不仅可以利用事物之间的相通、相近、相似或相反的作横向的联想；也可以穷通古今,面向未来,做纵向的联想；甚至可以大胆虚构,超越时空。但是不要忽略想象的合理性——那就是符合事物的特征,符合生活的逻辑,讲究美感。
三、怎样做到联想丰富
师：一个话题出来之后，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？让我们来看一个高考作文题目“水的联想”，同学们来放飞你的想象。（生自由发言）
生：流水---时光易逝，要珍惜时间/滴水穿石---执着、学贵有恒/海纳百川---学会包容/涓涓流水---女子的柔情进而想到婉约派、豪迈派/水能载舟覆舟---为政者要爱民取信于民等
你看，思路一打开，就能神驰遐想，浮想翩翩。刘勰在《文心雕龙》一书里说：“文之思也，其神远矣。故寂然疑虑，思接千载”。下面我们结合一篇高分作文“水的联想”来跟同学们探讨一下。
参考：高分作文“水的联想”（幻灯片9）
师：请大家谈谈这篇文章好在哪里？（生自由发言）
小结：这篇文章最引人入胜的还是它的丰富的联想，由这篇文章的成功，我们可以知道：
（一）联想要丰富，就要融于广袤的时空之中；
(二)联想要丰富，就要抓住所联想事物间的联系点。
（三）联想要丰富，还要多方思考；
（四）联想要丰富，还要注意围绕中心。（幻灯片10）
联想集团曾这样说过，联想是人类迈出的一小步，但也是世界迈出的一大步。写作也一样，作文失去了联想，就失去了生机与活力。当同学们见到题目而情思凝滞之时，不妨展开联想的翅膀，在广袤的时空中游目骋怀，同时也要让自己的眼睛像个多棱镜，去多方思考。那么，观察所得，读书所识，偶然领悟就会汇聚心头，集结笔端，材料就会汩汩而来。
四、作业
请大家以“风的联想”为题，充分展开联想的翅膀，写一篇文章。
五、板书：
1、什么是联想和想象
2、如何运用联想和想象1、联想要丰富，不仅要有广度，还要有深度，
2、合理运用联想，要符合事物的特征,符合生活的逻辑,讲究美感。
3、怎样做到联想丰富（一）联想要丰富，就要融于广袤的时空之中；
(二)联想要丰富，就要抓住所联想事物间的联系点。
（三）联想要丰富，还要多方思考；
（四）联想要丰富，还要注意围绕中心。
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