目不斜视 耳不旁听
——围绕中心选材
训练目标：
1 、掌握写文章首先要确定好主旨。 2 、围绕中心选择好的材料。 3、合理选材，中心明确。
教学过程:
一、 导入（多媒体显示）1、 这个故事想告诉我们的道理是什么？ 2、 文中的书生犯了一个科学性错误，你能找出来吗？
二、课文为例分析 ，说明中心和选材的关系由此我们可以看出（多媒体显示）
中心
材料
怎样确立中心（主旨）？
①正确：中心思想要积极向上。②新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。
③集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者底要说什么。
中心（主旨）与中心关系： 1、中心思想是文章的灵魂， 材料是文章的血肉；中心思想从材料中提炼， 还要靠材料来表现。
三．怎样围绕中心选材
下面请同们看材料，假如让你围绕 “母爱”这个主题写一篇记叙文，你选择下列哪些材料？
1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”
2．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。
3．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。
4．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。
材料分析:
在看下面这个片段，《校园活力》
1.我们学校要进行一场体育比赛。这场比赛各班都很重视，很早就做好了准备。各个同学呢，非常盼望。比赛开始，先是个人赛，比如有
2.“加油!”A班方阵队一声“河东狮吼”。“坚持住，冲呀!”B班啦啦队不甘示弱，一声“幼虎啸谷”。哇!4×
由此我们可以看出：
（1）选择能突出中心的材料——紧扣题目把握重点
1.再见了，那些我舍不得的日子
我们欢笑着一路狂奔，却忘了那些曾奔跑在来路的人，总有一天也要站在去路。再见了，那些我舍不得的日子
--------------------------------------------------------------那些广播里嘈杂却是如此动听的“第一名”的声音，那些耳边充斥着鼓劲与呐喊的时刻，那些骄阳下挥汗却仍执着奔跑的日子， 来之不易、挥之不去。我看见那个三年前的自己也是站在跑道上，拖着受伤的脚，却一直坚持对老师说我可以，于是踉跄着跑在滚烫的塑胶上，忍着钻心的痛，小心 翼翼地尽力维持自己步伐的平稳，为的只是不想放弃珍贵的比赛机会，不想放弃为学校争得荣誉的机会，但我的执着最后还是被老师拦了下来。那个时候，我遗憾 过，但却没有后悔，因为的是学会尽力，懂得取舍，明白珍惜。
-------------------------------------------------------------我记得与你激烈的争吵，但更记得那次家长会你说我懂事了时的那个笑容；我记得你对我的误解，但更记得每次你放心地让我管理班 级时信任的语气；我记得你毫不留情的批评，但的是记得运动会时你肯定的眼神和关切的询问。你总记得那次拔河比赛我所做的努力，记得我上课高高举起的双 手，却忘了我曾潦草的字迹，忘了我被你责怪时不服气的语气。
再见了，那个不懂事的自己。那些无所畏惧、无忧无虑的日子被时光封锁在身后的路上，然后拼命推着我不停朝前奔跑。“青春是一袭华美的袍，爬满了虱子。”张爱 玲曾那么说过。但我却认为青春是一面明亮的镜子，布满了灰尘。我们只有经过反复的擦拭才能渐渐清晰地看到自己，于是就学会离开了那个不懂得的自己，那个不 谙世事的自己。
-------------------------------------------------------------我们一直以为只过了三天，谁知道已经过了三年，然后那时的感动、那时的笑声、那时的日出与夕阳都一点点涌起，在我来不及难过的心里。
2.再见，幸福快乐的日子！
时间过了，童年走了，再也回不来了……每天作业如小山一样高，没办法，做吧，谁让咱想当个好学生呢？好学生的概念是什么？每天读书读到天黑，学习学到天黑，一秒钟也不允许休息。这大概就是“好学生”了吧？每当放学时，看着一群群小学生快乐的背影，我总是不停地叹气。初中苦吗？初中累吗？是的。我并不想撒谎，我累！除了作业增多，学习负担增大，还有压力。父母前一个好高中，后一个好高中，我烦！我厌倦！我不喜欢！
再见，幸福快乐的日子！下课钟声响了，听起来是那么的悦耳，真想去打打闹闹，聊聊天。呃，还是算了吧，期中考马上就要到了，还是复习下，免得考得差家长骂。我怕失败，怕极了，回想上个学期的失败，我好恐惧……那就认真学习吧！“昨天我玩摩尔庄园了呀！”“你几级？”“51。你呢？”“我42级！”前排的几个所谓的“差生”讲个不亦乐乎。是啊，我好久没玩电脑游戏了呢，不知道我的摩尔豆还有多少……等等，不要再想了，还是专心复习一下吧！我还能再失败吗？不能！“今天我俩一起玩吧！”“好。玩滑雪吧！”“不要，玩……”我实在忍受不住了，慌忙跑出了教室……
再见，幸福快乐的日子！同学之间的友谊因为繁忙的校园生活也被磨灭了，如同一阵风一样，去了也没有再回来。自减负以来，每天都会有30分钟大课间，可是大多同学都在教室认真学习。我独自一人走在学校的路上，学校里的樱花开了呢，开得好灿烂啊！我望着一簇一团的樱花，心里一怔：为什么只有我一个人？尽管樱花再好看，也得大家一起欣赏啊，一个人有什么意思呢？还是回去学习吧，反正出来也很无聊……
幸福快乐的日子，你到底在哪里？我呼唤着，却久久没有回音。好失落，好寂寞，上了初中你就自己一个人藏起来了吗？我有回忆起童年的一景，眼眶湿润了……算了，和你说再见吧，没有你我也可以！我会闯出自己的一片天地的，一定会的！可是幸福、快乐呢？在哪里？
不管那么多了，就这样吧！任由时间的风沙吹走你的踪迹吧，让我彻底忘记你吧！我好像只会越想越难过，嗯，决定了……那就忘记你吧……
幸福快乐的日子……再见！
（2）选择有新意的材料——力求新颖感受独特
赏析：1.那令我感动目光
阳光掠过时间的长河，在记忆的贝壳上刻下道道印痕；波浪翻滚冲刷，真金慢慢沉下，阳光在长河里最终映照出一道道令人感动的目光。
专注的目光
“刘翔……刘翔……”赛场上的欢呼声一浪高过一浪，站在起跑线上的刘翔似乎并没有听到，他边凝神边做着准备工作。一位政府要员走上前去，拍拍他的肩膀说了些什么，刘翔竟毫无反应，更没有抬头看别人一眼。见此，电视机前的我不禁为他捏了一把汗：“难道刘翔今天的状态不好？”
，《目不斜视，耳不旁听——围绕中心选材》教案教学设计