作文讲评课《命题作文如何审题》
教学目标：
1、通过对具体文题的分析，引导学生归纳总结命题作文的审题方法
2、通过演练使学生增强审题意识、提高学生的审题能力
教学重点：
1、归纳总结命题作文的审题方法
教学准备：
1、学生习作中的材料
2、多媒体
教学过程
导语设计:
上一次我们进行了2011河北中考作文《陪伴》的写作练习，这是我们升入九年级的第一次写作，通过读同学们的作文，发现同学们的语言通顺，书写工整，文面整洁，但老师也发现一个最主要的问题，就是许多同学写的其实并不是陪伴，原因就在于同学们对文题的内涵没能真正读懂
今天我们就上一节作文讲评课《命题作文如何审题》
一、理解题目内涵
师：对于题目“陪伴”，你是怎么理解？
生答
师:如果学生举的是结伴的例子,那么老师让学生讨论,他的例子是不是陪伴的,你能不能举一个？如果学生举的都是陪伴的例子，那么师可举一个结伴而行的例子，如（每周五你都和某某一块回家，周日一块回来，叫“陪伴”吗）
师:无论怎么理解，都要让学生具体举例：你用生活实例来具体解释一下（如果回答“陪伴”“作伴”两方面的答案都有，那么可以设置问题：大家比较两位同学对“陪伴”的理解有区别吗？或是“作伴”和“陪伴”一样吗？引出学生讨论）
师要在此环节结合学生所说追问或是引导点拨，不要直接肯定或否定
师：让我们为他（她）同学的精彩发言鼓掌
当学生已有一定认识时，教师即可一层层点出陪伴的内涵：
1、不是简单的结伴，作伴
2、不仅“伴”，更重“陪”，是主观意愿的，为了对方心甘情愿地去陪
3、带有情感，关注，关爱，安慰，期盼等
二、确定写作内容
师：读懂了题目内涵，我们就要思考“写什么”了
（一）
师：那么下面同学们分析一下你写的是不是“陪伴”为什么？
生答
这次作文许多同学写的都是亲情、友情、师生情，孟菲同学也写了“亲情”，我们请用掌声欢迎孟菲读一读她的作文，我们一同来感受她的“陪伴”
生读文
师：孟菲同学这篇亲情和同学们写亲情所用的材料有什么区别？
生答
师：回答得真精彩，你这节课的表现给大家留下了深刻的印象
师：下面我们请孟菲同学来谈谈她为什么写这样的陪伴
师：他的作文选取了最能触动情感的陪伴，再经过她的细腻刻画，就写出了新意因此大家一定要善于选最能触动情感、无论何时回想起都情不能自已的经历来写
（二）
师：同学们大都写了家人、朋友在自己身边的陪伴，都是人的陪伴，刚才也有同学分析了自己的作文，比如写足球的，写书的陪伴的，是不有所有的物都不能写？下面我来评价一下另一篇陪伴
生读后
师问：这个是不是陪伴，为什么？
师：这个同学写作时，写了手机短信的陪伴，独辟蹊径，所以这篇文章能胜人一筹
（三）
师：下面老师想让同学们放松一下，请大家看一个短片怎么样？
（播放视频）这则短片展现了什么内容？能不能用来写陪伴？为什么？你还想到了哪些用来表现这个主题的材料？
生：自由回答父母需要子女的陪伴，自闭症儿童，留守儿童等
师：大家真是有心人同学们的视野真的很开阔！有时我们还要善于逆向思维，从反面立意，关注社会，为我所用，这样往往会独树一帜，让你的文章立意高远
师：通过以上分析，你在审题方面有什么收获？
1、一定要读懂题目，对题目咬文嚼字
2、要根据题目的内涵来确立学什么
3、从生活和社会中用心筛选内容
三、师：刚才这个环节，大家的表现很精彩，相信同学们会把这份精彩延续下去的！
实战演练：
1、师生交流时，师注意引导：
一）、你是怎么理解尝试这个词语的？
尝，试，试验的意思是过去没有做过或不敢去做，而后来试着做，是第一次做
二）写什么：
要选择对自己来说是新鲜的、初次去做的事，如初次投稿、初次做实验、初次参加演讲比赛等，要写出尝试时的原因、经过、结果可以在词语前面添加一定的内容：危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试、……
可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、尝试游泳、尝试自立、……
既然是尝试，就有可能成功，也有可能失败，但不管结果如何，都将带来启迪，这就是作文的主题之所在当然，此题除了写自己所熟悉的学习生活外，还可以选择自己在社会生活中的实践作为题材
2、习作交流，选两篇作品，然后学生评议
3．老师也写了一篇《尝试》，很想和大家分享一下
（学生评议后）
师：老师的这次尝试，也是一次对自己的挑战，虽然苦心志，劳筋骨，但自己的教学能力得到了提升，同时也收获了许多：领导同事们的关心帮助，同学们的积极参与，这些都是我一生值得珍藏的宝贵财富在这儿我要深深鞠上一躬表示我深深的敬意和谢意！
结束语：
这节课同学们的特别棒，带给我无数次的感动,相信同学们在以后课堂中一定会更出色的！其实每一个文题都罩着一层神秘的面纱,相信通过这节课的学习,同学们能够用自己的慧心慧眼揭开神秘的面纱,让文题美丽的姿容得以展现的!
附板书设计：
命题作文如何审题
理解题目内涵
确定写作内容