投影展示陈天华例：
生21：古人说，人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。陈天华在国难当头的危急时刻，用自己的牺牲来换取人民的觉醒，他的死就有价值，是一种爱国主义精神的体现。
生22：用一个人的死，来唤醒民众，让更多的人好好地活。我觉得还是应该歌颂和赞美的。
生23：我很敬佩陈天华的这种为了理想而献身的精神，但对他的死却不认可。我觉得他完全可以换一种方式来唤醒民众的，比如像
生24：我认同刚才同学的发言。我觉得真的勇士，即使是要牺牲自己的性命，也应该牺牲在同敌人战斗的战场上。像陈天华这样的牺牲，似乎并没有什么价值。他的自杀，实际上并敌不过
师：看来，对陈天华的这种献身，同学们的意见是不一致的。我们是否应该形成一种一致的看法？
生杂言：没有必要，见仁见智……
师：宁小燕是为了一种理想的生活而死，陈天华也是为了一种理想的生活而死。对于宁小燕的死，我们都觉得不值得；对于陈天华的死，却有人认同，有人反对。同样是为了一种理想的生活而结束自己的生命，这两者又有什么不同呢？
生25：我感觉两者间的差别还是很大的。宁小燕是为了自身的理想破灭而死，她是为了个人；陈天华是为了唤醒社会，是为了国家和民族利益而死，他是为了真理和正义。
师：这种说法，大家认同吗？
学生们点头赞成。
师：这是否是说，当我们面对个人生活道路上的坎坷时，我们应该战胜一切困难，勇敢地活下去；而当我们面对道义时，我们就应该来个舍生取义？对于舍生取义，大家怎么看？
投影展示：
“生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”面对生与义的两难，我们怎么办？我们是否有选择生的权利？
生26：如果从国家利益出发，我觉得一个人在国难当头的危急时刻，是应该具有一种牺牲小我成全大我的牺牲精神的。但要是从亲情方面来说，这种牺牲，又会给自己的家人带来永远的哀伤。这是一个两难。
师：那要是你就处在这种两难中，你会怎么样？
生26：我没有想过，不过，我想我可能做到舍生取义。
师： 这说明你很崇高。感谢你，为了你的这份崇高。在我们的生活中，这种生和义的选择是时常会遇到的。前两天的扬州日报上，报道了邗江区的丁勇同学跳入长江救人 的先进事迹。各个学校也都学习了。大家想一想，丁勇为什么敢于跳入长江中去救人，并且在救人之后不声不响地悄然离开？
生27：丁勇敢于跳入长江中救人，除了他具有良好的水性之外，更主要的是他具有一颗关爱他人生命的心。当别人的生命受到威胁时，丁勇不是把自己的安危放在第一位，而是义无反顾地救人。我觉得，他的这种品德，实际上就是一种舍生取义。
生28：义无反顾地救人就是舍生取义，这个观点我接受。丁勇救人，把别人的生命看得比自己的生命还重要，这就是一种道义。当时在场有数百个成年人，大家都没有去救人而只有丁勇做了，这种精神，是值得我们所有人学习的。
师：哦，我注意到你提到了现场的数百个成年人。我想问一问，你觉得这些不救人的成年人，是不是很可耻？
生28：和丁勇相比，他们当然很可耻。
师：那他们是不是一定也要像丁勇一样去救人呢？他们有没有权利选择不救人？
生28：这……我想他们是应该有能力去救人的，有能力救而不救，就是不道德的。
师：你只是说他们不道德啊，但他们不违法。如果你去采访他们，也许他们还会反问你，“我为什么要救人？有什么好处？”
生29直接站起来发言：老师你的意思是说，他们的行为虽然不道德，但他们有这样的权利吗？要是人都这么想，那我们的社会还像什么样子。我觉得，对于见死不救，就应该加以惩罚。
师：啊，看得出你对见死不救的行为很气愤，这说明你是一个有着高尚道德感的人。但道德感并不代表法律和必然啊。我想，面对道义，怎么选择，完全由一个人的人生价值观和精神境界来决定。我们再看一个故事，从这个故事中，也许我们可以明白更多的东西。
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