1、《黄花岗七十二烈士事略》是谁写的？
应答邹海滨，而不是孙文。孙文为《黄花岗七十二烈士事略》写了序。
2、孙先生的《序》写于哪一年？
根据课文中\\\'延及七年\\\'、\\\'十年\\\'\\\'督师北伐\\\'等推算。这篇序写于1921年。
换位思考，更好的让学生进入情境中，激发学生的学习热情。
3、如果你是孙先生的秘书，要你代写这篇序言，你将写什么？
学生回答多种多样，有说写起义的经过，有说写赞烈士精神，有说写成书情况，有说写继承先烈遗志……
本环节的设计主要训练学生的概括能力和鉴赏能力。以学生自己从课文中找出答案为主。在此环节中，老师适当补充相关典故“碧血”和“史载田横事”，不光扩展了学生的课外知识，也能从中体会出作者的感情，所以不能少。
4、那么孙先生在本序中到底写了那些内容呢？这是我们要从课文中去寻找的答案。
低声快读课文，找出
5、黄花岗起义失败后，被捕而就义者29人，其他战死者当时无法确计。检查遗骸，共得72具，葬于广州白云山麓红花岗（后改名黄花岗）。孙先生是如何来描述当时起义的情景的呢？
满清末造，革命党人历艰难……其损失可谓大矣。这次起义牺牲了80多位同志，许多是从各省调集来的精英和才识卓越的留日学生，所以是“为最”“菁华付之一炬”。作者的感情是很悲痛的。
6、第一小节除了记叙起义的情况之外，还写了其他内容没有？请学生归纳。
学生：这次起义的价值。
作者是如何评价这次起义的呢?
学生：“则斯役之价值，直可惊天地，泣鬼神，与武昌革命并寿”。(老师补充：起义虽然没有成功，却奠定了武昌革命的胜利基础。同年
这次起义在全国都造成了很大的影响，文中有没写道呢？
学生：“碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，……不可遏抑。
7、请你归纳本段的主要内容
学生回答，老师板书：述黄花岗起义死伤惨重，赞革命者不挠精神，肯定起义价值。
作者并未被这巨大的悲痛所压倒，“然”字笔锋一转，给这次战斗以极高的评价，并抒发了自己对烈士深挚的赞颂之情。这里，作者的感情进人了另一高潮。“碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色”，两组对偶句，用夸张、拟人等修辞手法，写出了烈士们战斗之激烈，牺牲之豪壮，精神之威武！正是由于这壮烈的战斗，才令“久蛰之人心”大为振奋，使他们千年的“怨愤”，如“怒涛排壑，不可遏抑”，正是由于这壮烈的战斗，鼓舞了人心，激励了士气，积累了宝贵的经验，吸取了沉痛的教训，才在不长的时间里，赢得了武昌起义的成功。黄花岗起义是武昌起义的序幕，有了“斯役”，才有
8、本文的写作距离黄花岗起义已经过了十年，为何过了这么久才有相关史实的记载，学生肯定会有疑问。而孙先生在此文中不光沉痛悼念烈士们，更借此激励国人，投入到革命事业中来，所以这点老师一定要着重分析强调。并补充当时的社会环境，使学生更容易理解。
第三段：既然黄花岗起义价值如此之高，烈士们可歌可泣的精神也让我们动容，所以我们要勿忘先烈遗志并继承先烈遗志，这是顺理成章的，这时作者的感情应该进入最高潮。为什么要发扬先烈们的精神呢?请你从文中找出原因，并用自己的话归纳。
学生：一个原因是当时国内的环境，敌人的气焰正盛，国家倾危不安；另一个原因是先烈们的理想还未实现，真正的中华民国还未实现。（老师补充：
9、在学习中用历史的观点理解内容价值，从中汲取民族智慧；用现代眼光审视作品的思想倾向，评价其积极意义与局限。
就其内容来看，本文与其说是一篇序文，倒不如说是一篇借先烈之伟大精神以鼓舞士气、激励民心的战斗檄文。为什么这样说?
学生：文章结尾点出了本文的写作目的，
“余为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。”
这也是本文的中心句。
10、第二段，烈士们的事迹因时局纷乱而不能流传的时候，孙先生是一种怎样的心情?
学生：滋可痛已！巨大的悲痛，和第一小节形成对照。
11、每个人都有自己的理想，那些革命志士们的理想是为国家为人民，他们不计酬劳，更不会在乎环境的恶劣，他们随时准备为国牺牲，死后可能被抛尸荒野，死无全尸，更有甚者连名字也未留下，你觉得他们的行为值得吗？新世纪的高中生对于理想更现实，他们更愿意紧跟时代的潮流，而不是去谈理想谈奉献。借此机会，老师对学生进行适当的引导，学生的讨论，体会理想与信念的重要性。
学生讨论
学生讨论十分热烈，他们畅所欲言，因为这个话题与他们联系紧密，正值青春年华，对未来有很多憧憬和想法。
老师总结：他们的忠于自己的理想是值得我们敬佩和学习的，不管史书有没记载，我想真正的英雄是不会在乎自己是否被史书记载这样的事情。而且广大人民会记住他们的英勇事迹，被人民所认可才是最大的价值。
12、在深入理解课文内容的基础上进行总结和归纳，充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深对个人与社会、自然、国家关系的思考和认识。
总结主题思想
作者在这篇序文中，怀着满腔的革命激情，热情赞颂了黄花岗烈士为革命捐躯的英雄气概，高度评价了辛亥广州起义的伟大意义和影响，对当时反动逆流的泛滥表示了深切的忧愤，激励国人发扬先烈的牺牲精神，为实现革命理想而英勇奋斗。
13、这篇书序在写作上有其特色，也是本课的另一个重点。在文本研习的过程中，对于写作手法的运用学生已经掌握了，此环节是进行归纳和总结，理清思路，加深印象。
总结写作特色
①．本文记叙、抒情、议论三者水乳交融，语言也富有浓烈的感情色彩，可以指导学生好好体会。文章第一段，以抒情为主，兼有记叙和议论；第二段以记叙为主，兼有议论和抒情；第三段则以议论为主，兼有抒情和记叙。总之，全文以“痛逝者”之情为血肉，以“勖国人”之理为骨干，是一篇情理并茂的序文。
②．这篇书序用语富有浓烈的感情色彩，如“末造”、“贼氛”、“清季”，蔑视之意显然；“菁华”、“碧血”、“浩气”，表彰之情可掬。全文排偶叠用，整散错落有致，形成一种激荡之势，读来琅琅上口。此外，比喻精辟，用典切当，也使这篇序显得更有文采。
五、延伸和扩展这个环节非常重要，新课标中也非常注重此环节的设计。通过此次练习，不光是巩固学生本课所学知识，更是开拓学生视野，掌握技能和技巧的重要途径，所以我采用了林觉民的绝笔信，他也是黄花岗七十二烈士之一，加深学生对于课文的理解，同时通过练习训练文言文的鉴赏能力，学会思辨。
五、板书
赞颂斗争精神 述黄花岗起义死伤惨重（记叙）
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