安宜高中课时设计活页纸
总 课 题
词别是一家
课时
1
课 题
虞美人
主备人
朱赶楼
课型
新授
学习目标
感受李煜词中亡国之恨，故国之思
鉴赏李煜词的深远的意境美和真挚的情感美
理解李煜词“把抽象的感情形象化“的艺术特色
学习重点
理解李煜词“把抽象的感情形象化“的艺术特色
学习难点
鉴赏李煜词的深远的意境美和真挚的情感美
教学过程
教 学 内 容
备课札记
一、作者介绍及其词作
李煜，史称南唐后主。是五代是最有成就的词人。其前半生豪华奢侈，所写词多表现宫廷、男女和离愁别绪。亡国降宋后被封为违命侯，其创作转向孤寂悲凉，多写故国之思、亡国之恨。本词表达了对故国的深切怀念，相传因在七夕之夜命歌妓唱此词，李煜被宋太宗赐毒酒而死，所以也就成了他的绝命词。
作个才人真绝代，可怜薄命作君王
玉楼春 （李煜）
晚妆初了明肌雪， 春殿嫔娥鱼贯列。 笙箫吹断水云间， 重按霓裳歌遍彻。 临风谁更飘香屑， 醉拍阑干情未切。 归时休放烛花红， 待踏马蹄清夜月。
这是李煜身为南唐后主时的作品。该词用淡笔素描的手法，抒发了李煜在豪华富丽的宫廷里享受美满、欢乐、浪漫生活的愉悦心境。
早期词作代表：
相见欢（乌夜啼） （李煜）
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
这首词，表面写离愁，而实际上仍是表达自己亡国去乡之恨。
后期词作代表：
春花秋月何时了？往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
二、诵 读
1．“春花秋月”是美好的事物， 为何希望它早点结束？
名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对生命已经绝望之时，“春花秋月”是对他的一种讽刺，让他觉得厌烦，所以，“问”在情理之中。
2、请问，文中哪个字可以概括全文的感情？明确：愁
3、大家说说李煜的“愁”有哪些？
往事之叹、亡国之恨、离家之痛、思乡之苦
4、作者用了哪些创作手法来写“愁情”？
虚实结合 （眼前—回忆、想象） 对比
（现在—过去、物—人） 比喻 （满腔愁绪 —一江春水）
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
5、比喻、夸张
A、愁思像春水般汪洋恣肆，一泻千里，愁思多；
B、愁思像春水般昼夜不停，长流不息，无穷无尽， 愁思绵长 。
C、欣赏品味 从修辞、情感等角度赏析名句
试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 —贺铸《青玉案》
剪不断，理还乱，是离愁，别有一番滋味在心头 。 —李煜《相见欢》
只恐双溪舴艋舟， 载不动许多愁。 ——李清照《武陵春》
三、歌曲欣赏
四、本词艺术特色：
1、比喻：把抽象的感情形象化
2、对比：身份变化导致情感变化
阅读下面一首词，回答以下问题： 望江南李煜多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。 这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。你读出了什么？
（1）从表面看(特别是后三句)，这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际上是表达梦醒后其处境无限凄凉。（2分）
(２)请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。 (4分)
3、反衬手法。作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越浓重；对昔日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。 (艺术手法：反衬或以虚写实，以乐景衬哀情)
五、作业：
王国维在《人间词话》中说“尼采谓：“一切文学，余爱以血书者。”（法）缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”思考这句话的意味，结合李煜词内容进行理解，写一篇200字左右的文章。
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