毛俊中学语文导学案（八年级上）
设计人： 谭忠信 授课人： 谭忠信 班级： 小组： 姓名
课题
15 说 屏
课型
新授
导
学
目
标
1、查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。
2、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。
3、体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。
4、以屏风为媒介，激发学生审美情趣。 体会作者的感情。
重
点
有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的含义。
难
点
理解文中古诗句的含义
本课设计（ ） 课时
总第（ ）课时
笔 记
教具准备：屏的有关图片、字词学习幻灯片
课前预习
一、阅读课文，把握课文的主要内容。
二、明确课文的字音和词义。
三、查阅资料，了解屏的相关知识。
四、预习学民习过程中的各学习要点。
学习过程
第一课时
一、老师导入。
二、学习字词。
伧(cāng)俗：粗俗鄙陋 缘(yuán)故 休憩(qì)：休息
韶(sháo)光 销(xiāo)魂 屏风：屋内陈设，用以挡风或遮蔽的器具
缓冲：减缓冲击力 造型：塑造物体特有的形象
雅俗之别：高雅和低俗的区别 得体：恰当，恰如其分
三、同学们带着下列问题，阅读课文。
1、本文的说明对象是什么？请用原文给它下个定义？根据这一定义说一说它的作用。
2、作者从哪三个方面说明它的特点？
3、概括课文要点，指出文章结构，说一说本文运用的是哪一种说明顺序？
4、本文运用了哪些说明方法？请举例具体说明作者运用什么说明方法说明了说明对象的什么特点？
发言后，老师引导大家共同明确以上问题：
1、说明对象是“屏”。定义是： “屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。
2、（1）屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。
（2）屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。（多媒体展示）
（3）屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧
3、（1）一层（1）引出说明对象，概括屏的特点。屏的特点是一种似隔非隔，在空间中起着神秘作用的，微妙的东西。
第二层（2—4）分别介绍了屏的作用，屏的类别，屏设置时应注意的事项，
第三层（5）总结全文，点明写作意图。
（2）文章结构： 总——分——总 ；说明顺序： 逻辑顺序。
4、本文运用的主要说明方法有：
（1）举例子，“小时侯厅上来了客人就躲在屏风后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了”“近来我也注意到，屏在许多餐厅，宾馆中用的很普遍，可总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。”
（2）分类别：“分为金屏，银屏等”
（3）作引用：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流莹。”“锦屏人忒看得着韶光贱。”“闲倚画屏”“抱膝看屏山”。
第二课时
一、复习导入
二、理解文中引用的诗义，并说一说引用这些诗句有什么好处？
（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”
出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。
（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”
出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。
“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。
（3）“抱膝看屏山” 出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。
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