《保修》讲学稿（第一课时）
年级：八年级 科目：语文 课题：《保修》
课型：新授 执笔人：裴宝乾 审核：八年级语文组
备课时间：
学习目标：
1、了解小说的知识，掌握作者文学常识。
2、掌握小说故事情节。初步领会本文的主题。
3、理解商业欺诈的本质，正确认识和对待生活
学习重难点：
1、本文的故事情节及本文的主题思想。
2、结合社会生活实际深入理解本文主旨。
学法指导：
先利用字典和工具书，初读课文，结合课后问题，整体感知文章内容。
学习过程：
一、激情导入：
保修经常出现在我们的生活中，那么我们一般保修的范围是什么呢？今天我们来探讨一下星新一笔下的保修是什么内容。
二、自主学习：
1、我能读准：
笨拙（ ） 唾 （ ） 细腻（ ） 口吻（ ） 吝惜（ ）
2、我这样积累：
本文作者是 国 ，以创作精巧别致、富有哲理的 闻名于世。
教师点拨：
星新一（ほし しんいち），
星新一博采众长，除继承了罗伯特提出的“三要素说”之外，首先冲破微型小说的篇幅限制，少则两三千字，多则四五千字，“有话则长，无话则短”，大大地增强了微型小说的灵活性和表现力。其次，星新一把微型小说的题材拓宽到人类生活的各个领域，特别擅长于科幻小说。他的小说有的驰骋于幻想中的未来世界，有的酷似童话和寓言，有的富有哲理性，有的以推理和悬念引人入胜，有的赋予妖精鬼怪以人情灵性等等。星新一的微型小说往往选取一个巧妙的角度，别开生面，以小见大，宛如一面面精巧玲珑的小镜子，从不同的角度折射出社会生活的各个片断。
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（2）摘抄本文使用贴切生动的成语和俗语。
（3）摘抄本文使用的典雅的局书面词汇。
3、初读课文，整体感知课文。思考：
本文中小青年分别向画家推销了那些东西？结局怎样？
三、组内合作探究：
（一）探究本文结构上多次重复的基本程式在故事中所起的作用。
（二）本文揭示的主题是什么？
教师点拨：
1、本文的两个人物分别是谁？作者为什么要这么写？
2、本文中小青年分别向画家推销了哪些东西？结局怎样？
3、概括本文故事情节。
4、本文画家花了大笔钱，最后还是回到当初的秃脑袋。课文这样写，除了揭露商业欺诈外， 还有什么意图？请你谈谈自己的看法（可结合生活实际谈谈）。
四、班内合作探究：
1、读了此文，你的收获是什么？
2、本文讽刺手法的运用有何特点？
五、教师精讲
（一）这篇荒诞故事为什么读来感到真实？
故事反映的问题，表现的人物心理、言行具有现实性、真实感。另外，文学的虚构，一般而言并不影响读者对作品的真实性的感受。首先，故事所反映、表现的问题，尤其是读完故事后读者能直接感受到的商业欺诈行为，在现实生活中具有真实性。其次，故事所表现的人物心理（主要是画家在全过程中表现出来的心理）、人物的言行细节（特别是推销员的推销言行，如利用对方的心理弱点，具有真实感。属于这个显而易见的荒诞故事的虚构本身，因而读者能区分清楚，并不影响它前述的真实感。这实际上是一般读者阅读一切文学作品时的正常表现。
（二）探讨本文所反映的社会问题，所揭示的生活哲理。
社会问题：揭露、讽刺手段更高级、蒙骗性更强的商业欺诈，讽刺不顾负面效果的商业推销，反映出现代物质享受的负面性；表现了人的一般心理特点是使欺诈会得逞的基础，嘲讽了人性的弱点。生活哲理：物极必反；要容忍缺憾；简单不失为一种活法详见练习二。
六、达标检测：《保修》达标测试题
板书设计：
教后反思：
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