《保修》讲学稿(第一课时)
年级:八年级 科目:语文 课题:《保修》
课型:新授 执笔人:裴宝乾 审核:八年级语文组
备课时间:
学习目标:
1、了解小说的知识,掌握作者文学常识。
2、掌握小说故事情节。初步领会本文的主题。
3、理解商业欺诈的本质,正确认识和对待生活
学习重难点:
1、本文的故事情节及本文的主题思想。
2、结合社会生活实际深入理解本文主旨。
学法指导:
先利用字典和工具书,初读课文,结合课后问题,整体感知文章内容。
学习过程:
一、激情导入:
保修经常出现在我们的生活中,那么我们一般保修的范围是什么呢?今天我们来探讨一下星新一笔下的保修是什么内容。
二、自主学习:
1、我能读准:
笨拙( ) 唾 ( ) 细腻( ) 口吻( ) 吝惜( )
2、我这样积累:
本文作者是 国 ,以创作精巧别致、富有哲理的 闻名于世。
教师点拨:
星新一(ほし しんいち),
星新一博采众长,除继承了罗伯特提出的“三要素说”之外,首先冲破微型小说的篇幅限制,少则两三千字,多则四五千字,“有话则长,无话则短”,大大地增强了微型小说的灵活性和表现力。其次,星新一把微型小说的题材拓宽到人类生活的各个领域,特别擅长于科幻小说。他的小说有的驰骋于幻想中的未来世界,有的酷似童话和寓言,有的富有哲理性,有的以推理和悬念引人入胜,有的赋予妖精鬼怪以人情灵性等等。星新一的微型小说往往选取一个巧妙的角度,别开生面,以小见大,宛如一面面精巧玲珑的小镜子,从不同的角度折射出社会生活的各个片断。
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(2)摘抄本文使用贴切生动的成语和俗语。
(3)摘抄本文使用的典雅的局书面词汇。
3、初读课文,整体感知课文。思考:
本文中小青年分别向画家推销了那些东西?结局怎样?
三、组内合作探究:
(一)探究本文结构上多次重复的基本程式在故事中所起的作用。
(二)本文揭示的主题是什么?
教师点拨:
1、本文的两个人物分别是谁?作者为什么要这么写?
2、本文中小青年分别向画家推销了哪些东西?结局怎样?
3、概括本文故事情节。
4、本文画家花了大笔钱,最后还是回到当初的秃脑袋。课文这样写,除了揭露商业欺诈外, 还有什么意图?请你谈谈自己的看法(可结合生活实际谈谈)。
四、班内合作探究:
1、读了此文,你的收获是什么?
2、本文讽刺手法的运用有何特点?
五、教师精讲
(一)这篇荒诞故事为什么读来感到真实?
故事反映的问题,表现的人物心理、言行具有现实性、真实感。另外,文学的虚构,一般而言并不影响读者对作品的真实性的感受。首先,故事所反映、表现的问题,尤其是读完故事后读者能直接感受到的商业欺诈行为,在现实生活中具有真实性。其次,故事所表现的人物心理(主要是画家在全过程中表现出来的心理)、人物的言行细节(特别是推销员的推销言行,如利用对方的心理弱点,具有真实感。属于这个显而易见的荒诞故事的虚构本身,因而读者能区分清楚,并不影响它前述的真实感。这实际上是一般读者阅读一切文学作品时的正常表现。
(二)探讨本文所反映的社会问题,所揭示的生活哲理。
社会问题:揭露、讽刺手段更高级、蒙骗性更强的商业欺诈,讽刺不顾负面效果的商业推销,反映出现代物质享受的负面性;表现了人的一般心理特点是使欺诈会得逞的基础,嘲讽了人性的弱点。生活哲理:物极必反;要容忍缺憾;简单不失为一种活法详见练习二。
六、达标检测:《保修》达标测试题
板书设计:
教后反思:
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