《悼念玛丽·居里》课堂实录

悼念玛丽·居里

苏州市平江中学   朱心薇

师：请同学们看大屏幕。你们知道眼前这位端庄、美丽的女士是谁吗？

生：（全体）居里夫人。

师：课前同学们收集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中。谁能用自己的语言介绍一下居里夫人？

生1：我小时候就读过有关居里夫人的书籍，知道她两次获得诺贝尔奖，发现了两个重要的元素——镭和钋。

生2：我知道的都被他讲掉了。

师：（笑）看来同学们都了解居里夫人的主要贡献。

生3：我知道她获得过25个国家的104个荣誉称号，是世界上唯一一个两次获得诺贝尔奖的女科学家。她的女儿也获过此殊荣。

师：真不错。同学们有没有注意到程辉同学提到了两个精确的数字。他还讲到了居里夫人的女儿。其实居里夫人有两个女儿，获得诺贝尔奖的是她的大女儿。

生4：镭是一种放射性元素，它能破坏一直威胁人类健康的癌细胞的结构，对治疗癌症有用。

师：是的。居里夫人发现的镭对人类医学有重大贡献。

生5：我最早了解居里夫人是在小学的课本上。她尊师重道，本身个非常崇高的科学家，而且对家庭负责、对姐妹感情非常好。相对那些大牌的科学家，居里夫人不仅伟大，而且精神崇高。

师：同学们讲了好多。

    是的，玛丽•居里就是这样一位杰出的女性。她发现了放射性元素——镭，为人类的医学事业作出了卓越的贡献，是“20世纪最著名的女科学家”；一生遭遇许多不幸，依然以坚强的意志生活着，工作着，是“世间最顽强的女性”；时刻挂念着自己的祖国，为纪念她的祖国波兰，将新发现的其中一种元素命名为“钋”，是一位伟大的爱国者。居里夫人除了在科学领域取得优异的成绩外，还用自己一生为人处世的崇高行为给女儿树立榜样，两个女儿同样优秀。大女儿伊雷娜跟随学习物理，于1939年荣获诺贝尔化学奖。小女儿艾芙潜心于攻读音乐，成为了杰出的音乐教育家和传记作家。玛丽•居里是一位成功的母亲。

    （大屏幕分别出示：“20世纪最著名的女科学家” ；“世间最顽强的女性” ；“伟大的爱国者” ；“成功的母亲” ）

    这儿还要向同学们推荐一本居里夫人小女儿艾芙•居里记录母亲光辉一生的传记文学《居里夫人传》。她在《居里夫人传•前言》里这样概括母亲的高贵品质：“坚定不移的性格；智力方面锲而不舍的努力；只知贡献一切而不知谋取或接受任何利益的自我牺牲精神；尤其是成功不骄傲，灾祸不能屈的非常纯洁的灵魂：这些就是玛丽•居里生来所具有的品质，比她的工作或丰富多彩的生活更为难能可贵，我希望读者在人生暂时的荣枯浮沉中，能随时加以辨识。”

    然而就这么一位伟大女性，由于长时间接触放射性物质，身上遍布各种伤疤。更为严重的是，骨髓因为射线的长期聚集而退化。1934年7月4日，居里夫人最终因恶性贫血症去世。一颗科学巨星陨落了。

    （大屏幕出示画面）

    坟墓中睡着的就是这位永远活在世人心中的伟人。同学们，如果这时你站在居里夫人的墓前，你想对居里夫人说些什么呢？

生1：我想我会对居里夫人说，你是我心中的最为伟大的女性，我十分佩服你，我希望我能从你身上学到面对困难坚强不屈的精神，并能为祖国作出贡献。

生2：居里夫人，你是伟大的科学家，这伟大不仅表现在你对两种重要元素的发现，更表现在你对祖国的深深热爱之中。

师：好的，这位同学尤其佩服居里夫人的爱国精神。

生3：居里夫人你安息吧，虽然我们继承不了你光辉的事业，但是我们一定会发扬你崇高的精神。

生4：居里夫人你虽然已经离开了我们，但你的精神与世长存。

师：好的，同学们虽然说的不多，但却都是自己真实情感的流露。那么对于居里夫人的逝世，她的挚友们又是怎样来表达自己的内心感受的呢？

    让我们一起来聆听爱因斯坦在居里夫人悼念会上的精彩演讲。

    （出示课题）

    （播放演讲录音，学生不看书听录音）

师：同学们聆听了爱因斯坦的精彩演讲，听出了哪些内容呢？

生1：听到了居里夫人的成功，她事业的成就，她的精神永远激励着人们。

生2：爱因斯坦本人就是个科学家，从他的悼词中可以看出他对居里夫人是非常敬佩的，这样从一个侧面体现了居里夫人的高尚品质。

师：同学们听到的内容不多。我们一起再听一遍。

    （播放录音）

    不需要同学们作评价，只要回答从刚才的录音中听出了哪些信息？听到多少就讲多少。

生1:我听出了爱因斯坦和居里夫人有着非常深厚的友谊。

生2：从爱因斯坦的悼词中可以知道居里夫人的精神是非常顽强的，面对重重挫折仍然能勇往直前，攀登科学高峰。

师：好的，听到了居里夫人身上所具备的精神。

生3：听出了对居里夫人逝世的痛惜。

师：不错了。录音声音比较轻，能听出这么多的信息挺不错了，说明同学们已经具备了一定的听的能力，听得也相当认真。

    请同学们把书打开，用自己喜欢的方式自由阅读课文，来进一步把握这篇悼词的内容。如果在阅读过程中遇到什么问题，你可以举手，我和你一起解答。

    （学生自由阅读课文）

    （阅读过程中有学生举手提问，教师与该学生个别交流、解答）

师：这篇悼词用了大量的篇幅赞颂了居里夫人的人品、优秀品质。请同学们看一下居里夫人的优秀品质体现在哪些方面呢？

生：坚强、纯洁的意志，严于律己、公正不阿、谦虚、热忱的品质。

师：“坚强、纯洁、严于律己、公正不阿、谦虚、热忱”这些都是褒义词，在文中起到什么作用？

生：这些词语无一不充满着称赞之情，从而起到了感染听众的作用。

师：好的。如果朗读这些词语、句子，我们该用怎样的语气？

生1：读的时候要强调这些词语、句子。

师：强调，要重读。

生2：赞扬的语气，高昂的语调。

师：是不是单纯的用赞颂的语气来读呢？我想不是的。还应该用怎样的语气？

生1：惋惜。

生2：不舍。

生3：沉重。

师：好。成功的演讲是以真挚的感情和掷地有声的语言感染听众的。请同学们再一次来阅读爱因斯坦的《悼念玛丽•居里》，感受作者那富有感染力的语言。

    认真听，同学们可以跟着一起轻声朗读，用心体会。

（播放录音，学生跟读）

师：爱因斯坦的这篇悼词是他内心真情的流露，打动着千万读者的心。如果让你来读这篇演讲稿，你会怎样朗读呢？我们可以挑一个语段或几个句子甚至一个句子来尝试一下。

    先相互练练，呆会儿再朗读给我们在座的老师和同学听，好吗？

    注意，要用“深情、敬佩、赞扬、悲伤、沉痛、缅怀”的语气。

    （学生相互朗读、练习）

师：好，我们来尝试一下。

（学生1朗读“她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人身上。）

生2：他读得过快，过于激昂。

师：对，评价得到位。请你试试。

（学生2朗读）

师：读得深沉、沉痛。还有那位同学来试试？

（学生3朗读悼词第4段）

师：你朗读这一段时是怎么处理的？

生3：爱因斯坦在讲这一段时是怀着对居里夫人的崇敬之情的，他要激励后人向居里夫人学习，所以读的时候应该充满激情。

师：这一段是爱因斯坦的一种殷切期望。“哪怕”“只要”以肯定的语气阐明只需居里夫人的品质与热忱的“一小部分”就足以使欧洲面临光明的未来。这是多么高的赞颂和钦佩呀！

    具有强烈的感染力。

    （教师示范朗读）

    本文是一篇悼词，我们在刚才的朗读中已经注意了语气、语调、感情。同学们觉得还有什么办法使得这篇演讲词更打动人呢？

生：手势。

师：同学们都在讲手势。演讲词是讲的，不是读的，可以用表情和手势使演讲更有感染力和吸引力。

    让我们来尝试演讲，做一回演讲者。哪一位来试试？

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