拓展延伸（话佳节，写片段）（18分钟）
师过渡：好了，汪
交流传统节日的习俗和热闹场景。
（1）以春节为例进行交流。
①春节有哪些风俗习惯？有哪些特征？
有许多习俗，如不得摔碎碗盆等东西，不小心摔碎了要说“岁岁平安”；逛庙会.....
春节最大的特点是热闹、喜庆。
②哪些活动或事物能体现春节的热闹、喜庆？
以小组为单位交流一下其具体情形
师提示：描述时充分调动我们的各种感觉器官，如眼睛看到的，耳朵听到的，鼻子嗅到的，心里想到的......说具体。
③汇报交流情况
生：春节的节目很多，有吃团圆饭、看春节联欢晚会、放鞭炮、放烟花、拜年、贴春联、挂灯笼等，这些都很热闹、喜庆。
师：我们来具体说说春节的几个节目，比如体现热闹的放鞭炮、放烟花。听见了......看见了......嗅见了......
听见的有：
生：“噼里啪啦”、“啪啪啦啦”、“咻......砰”“砰砰”一声巨响、一声长啸、声音接连不断、一阵接一阵......
生：还可以用上比喻句：“噼里啪啦”的鞭炮声就像在锅里炒豆子似的接连不断......
生：中间还夹杂着人们的说笑声、欢呼声、语言......
看见的有：
生：焰火把漆黑的夜晚照得如同白昼；在空中绽放像星星、像“天女散花”、如同把一篮子花毫不吝惜地撒向人间；爆开的炮的纸片，鲜艳夺目，如同开在地上的花朵儿；还看见火花、一股烟子......颜色：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓......
嗅到的有：
生：爆竹味儿、硝药味儿、呛人、香气扑鼻（因为喜欢）
心情：
生：开心极了、十分激动、别提有多高兴了......
④交流春节的其他活动（略）：
贴春联、挂灯笼、吃年夜饭、......（也可以调动各种感觉器官）
（2）交流其他传统节日：如元宵节、清明节、七夕节、中秋节......
小组交流
2、学生写作片段。
师：说了这么多，大家赶快拿起笔，把你记忆犹新的画面写下来吧！
（1）学生写，教师巡视。
（2）抽学生阅读自己所写的片段，师生简单评析。
小结：
同学们写的真不错，看来，我们也能从节日中咂摸出生活的滋味呢！我发觉同学们刚才所写的片段好些都是细节描写呢。细节描写之于文章就犹如花朵与树木的关系，我们校园里有很多花草树木，洋槐树上有了洋槐花，洋槐树就香气扑鼻；玉兰树上有了玉兰花，玉兰树就鲜艳美丽；栀子树上有了栀子花，栀子树就芬芳醉人......同样，一篇文章有了细节描写的花朵，文章就鲜活生动起来了。以后同学们可要在自己的文章中点缀上这些美丽的花朵哟！
好!这节课我们就学到这儿了，谢谢大家！
作业布置：（任选一题）
课下搜集几首有关端午节、元宵节、中秋节、春节的古诗词，记一记，背一背。
板书设计 端午的鸭蛋 汪曾祺
行文 语言 家乡端午的风俗 口语化 富幽默感 家乡的鸭蛋 （多、奇、好）——名满天下 文白夹杂 雅俗共赏 家乡端午的鸭蛋 方言
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