一 关雎
关关雎鸠，在河之洲。 首句起兴
窈窕淑女，君子好逑。 此句统摄全篇
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。 “求”为一篇中心，全篇写追求过程。
求之不得，寤寐思服。 抒写单相思之苦，一往情深，但哀而不伤。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。 后两章是想象，自己与淑女两情相悦，弹琴鼓瑟，亲近友好的情景，
窈窕淑女，琴瑟友之。 和敲锣打鼓把姑娘娶进家门的热闹欢乐场面。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
·······································
思想感情：通过描绘一个青年男子对一位姑娘一往情深的追求，表现了他对美满婚姻的期盼。
感情基调：健康明朗（乐而不淫，哀而不伤）
练习：
1、《诗经》是 我国最早的一部诗歌总集，共收入自 西周 至 春秋 大约五百多年的诗歌 305 篇，故又称 “诗三百” 。整部诗集共分 风 （160篇） 雅 （105篇） 颂 （40篇）三部分，并多采用 赋 、 比 、 兴 的艺术手法。
2、请写出《关雎》一诗的故事梗概。
一个小伙子爱上一位美丽的姑娘，大胆的追求却追求不到，最后在幻想中得到心爱的姑娘。
3.《关雎》中耳熟能详、统摄全篇的句子是“ 窈窕淑女，君子好逑 ”。诗中最能体现主人公夜不成眠、相思之痛的句子是“ 悠哉悠哉，辗转反侧 ”
4．下面对诗句的理解不正确的一项是（ B ）
A.《关雎》这首诗描写了一位男子对一位漂亮姑娘的思恋，诗人即景言情，借助气氛的烘托、幻想境界的描述，抒发了强烈的相思之情，真切感人。
B．“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”两句诗描写了抒情主人公梦想成真、化苦为乐的真实情景。
C、《蒹葭》共分三章，每章八句，首两句写景，后六句抒情，全诗熔写景抒情于一炉。
D、两首诗相比，《关雎》着重于叙事，诗中有一条较为明晰的叙事线索；《蒹葭》重在抒情，景物与情感完美结合。
5、对这首诗赏析不当的一项是（C ）
A、这首诗即景抒情生动的抒发了强烈的相思之情，真切感人。
B、诗中善用双声叠韵的词，增强了诗歌的韵律美。
C、诗歌末章抒写了主人公梦想成真的欢乐情景。
D、诗中由“雎鸠和鸣”引出“君子好逑”是比兴手法。
6、请查有关本诗资料，看看孔子说的《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”是什么意思？
此诗表现了青年男子对心上人的渴慕、思念之情，是庄重而亲切的，虽有焦灼，但并不
哀伤。
二 蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞，所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
思想感情：通过写一痴情人对“伊人”的上下寻求，却可望而不可即，表达了主人公的怅惘忧伤之情和对“伊人”的深切思念和执着、敬慕。（这些从每章的后四句可看出）
艺术特色：兴的手法 借景抒情 重章叠句
景物描写的特点及作用：用芦苇，霜露，秋水的景物渲染出一种凄清迷离的气氛，来烘托所思不见的惆怅之情。每章开头两句写芦苇上霜露的变化，以此来暗示时光的流逝，使人意会到主人公已在水畔徘徊了一个清晨。
练习：
1、诗中为爱情设置了一个特定环境： 蒹葭、白露、道阻、水中 ，来表现主人公对爱纯洁和执着。
2、全诗反复铺排描写，渲染扑朔迷离的寻爱历程，极富 含蓄 美、 意境 美、 回环 美、 音乐 美。
3、从文中找出几组近义词写在下面。
苍苍—萋萋 坻----沚 湄----涘
4、诗歌抒发了一种 主人公苦苦追寻自己心中的“伊人”，但是却始终可望不可即的痛苦
的思想感情。
5、诗歌描绘了一种怎样的景象？表达了作者怎样的心境？
（见赏析）
6、诗歌运用了重章叠句表达方式，在感情的表达上有什么作用？
回环往复，一咏三叹，使诗歌具有音乐的韵律美，使结构更加整齐，表达的感情一步比一
步的强烈。
7、这首诗是怎样表现主人公执着的爱情追求的？
一、内容：每章前两句写景，点明时令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。
二、注意情和景的结合，用凄迷之景衬托可望不可即之情。
8、举例说明本诗的感情基调和所抒发的思想感情。
凄清迷离，通过写一痴情人对伊人的上下寻求，却可望不可即表达了主人公的怅惘忧伤之情和对伊人的深切思念，执着敬慕。
，中考诗词复习（38页）tag: 中考 诗词 ， 中考语文专练，中考语文专练大全，语文教学 - 中学语文 - 中考语文复习资料 - 中考语文专练