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高考专题复习——仿句,
以前的仿写题，主要从句子的形式要求，比如句式（语法）、修辞等，也就是主要要求“形似”。
今年的题目要求“使之亲切友善、生动而不失原意”，没有对句子具体的形式提出要求，也就是不必一定去仿写“除了……什么也别……”的句式，也不必非要仿写对偶的修辞。它要求仿写的是例句表达方式，也就是例句委婉含蓄、亲切友善、生动形象表达思路，至于要用什么句式、什么修辞，并没有要求。这样做，放弃了具体的 “形似”要求，改为要求“神似”，给考生留下了更多的创新空间，实现了仿写题目质的飞跃。这里需要强调的是，要求中的“亲切友善、生动”与“不失原意”这两方面，一定要兼顾，不能顾此失彼，既不能表达死板，也不能因为太形象而表意模糊。要表达得“亲切友善、生动”，就必须借助比喻、拟人、对偶、仿词等修辞手法。
参考答案：
（一）1.提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹。
⑴嘘，小声点！——校园“静博士”
⑵远离尘世喧嚣，留住淡泊宁静。 ⑶轻轻的来，轻轻的走，轻轻的交流，不带走宁静与清幽。
（二）.提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款
⑴大脑满载归，两手空空回。——请勿带走图书
⑵带走满腹知识，留下一架好书。
⑶你喜欢的书，别人也喜欢……
（三）（1）（教学楼内）除了真诚什么也不带来，除了安静什么也别留下。
（2）（图书馆里）除了知识什么也不带走，除了珍惜什么也别留下。
（四）（1）（教学楼内）除了求知什么也不带来，除了诚实什么也不张扬。
（2）（图书馆里）除了真理什么也不带走，除了背影什么也别留下。
（五）（1）（教学楼内）除了刻苦什么也不带来，除了勤奋什么也别留下。
（2）（图书馆里）除了思想什么都不带走，除了美德什么都别留下。
（六）（1）（教学楼内）除了安静什么都不带来，除了充实什么都不带走。
（2）（图书馆内）除了智慧什么都不带走，除了礼貌什么都别留下。
今年的语文科平均分比去年下降了9.69分。南宁二中一名老师说，今年的作文题让不少考生感到为难，不少学生作文跑题，作文的平均分在45分左右。
这名老师改的正好是被评价为今年高考语文亮点的“仿句改造”。题目要求考生改变原来的句子，让新句子亲切友善，生动而又不失原意。并举了个例子：“（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾”改为“除了记忆，什么也别带走；除了脚印，什么也别留下”。出的考题为“（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹”，“（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款”。考生们的表现如何呢？
这名老师说，学生们的答案很多让人哭笑不得。如“教学楼内”的这一题，不少考生在表达时正好意思相反，如有考生写“除了安静，什么都别带走”。而“阅览室”的这一题，有考生仿写成了“除了手印，什么都别带走”，表意不清。很多人都会写出“除了知识，什么都别带走”的句子，但这个句子明显没有表达出“违者罚款”的意思，这是通病。
该老师说，仿写题每一小题的满分为3分，考生一般都被扣分，只能得2分。在仿写中，学生的最主要问题是：没有把题意表达完整。这是今后的学生在审题时要注意的。
25题新在，第一，情景是学生熟悉的生活内容，材料亲切，易激发考生的想象力，发挥创造力；第二，很好地体现了语言交际的实用性原则，能较好地引导学以致用；第三、能考察出多方面的语言运用的能力，比如语言的得体、简明、形象，语言的分寸感和语言的机智；第四、此题暗含的语言形式创造和内容的价值指向的统一，即语法常识与人文关怀相结合的特点。实在是考语文的综合能力和素质。人人都能做，做像易，做妙难；仿其形易，赋其神难。雅俗高下，落笔自现。这也可谓平中见奇，可圈可点。
笔者在阅卷场有幸见到几份0分的答题：
（1）赤裸裸地进来，赤裸裸地出去。
（2）希望你进来和出去时体重一样，或更轻一些，为本室做贡献。
（3）如果想让你钱包减肥，把书带出去吧。
（4）如果你带走报刊中的大纸片，那么你就会留下印有毛主席的小纸片。
这道题要求改写给定的“提示语”，与往年常考的的仿写、造句等不同，是个全新的题目。它要求学生将一些生硬的提示语改写得“亲切友善、生动而不失原意”。由于是全新的题目，没有经验可遵循，所以要答好该题，第一步是要研究透例子，通过例子准确领会答题要求中的“亲切友善、生动而不失原意”是什么意思。通过分析我们可以看出，例子中提示语的内容是要求在公园里不折花木，不扔垃圾，共包括两个语意点，语气则是禁止型的，生硬冰冷。改写语保留了提示语的两个语意点，同时将生硬的语气改得亲切友善了。由此可见，考生在作答该题时，首先应该准确、完整地把握提示语的意思，然后再考虑如何用“亲切友善、生动”的方式来改写原句。可以说，准确把握提示语的意思，是答好题的前提。现在我们就来分析一下两句提示语的意思。第一句的内容是要求学生保持教学楼的安静（即不准“喧哗”“打闹”），以有利于学习。第二句的内容是要求阅览者不带走阅览室的书刊（“违者罚款”是为了强调不准带走书刊，并非该句的第二个语意点）。这两句都各有一个语意点。把握住语意后，考生就需要打开思路，充分调动自己的语言积累，将提示语的意思合乎要求地表达出来，不但语气要恰当，内容也不能有偏差，至于改写语的句式，则没有限制了。总之，这道题生活气息浓厚，与学生的生活学习联系得非常紧密，既能考查学生准确把握语意、灵活运用语言的能力，还能考查学生的情感体悟能力。更为重要的是，该题还会对学生以温厚的心态、友善的态度、文明的方式待人接物产生积极的影响。语文学习与生活实践沟通，能力考查与心灵塑造兼重，使该题成为整个语文试卷中最出彩的一题。
不过，由于是新题，加上答题前的分析不充分，不少考生的回答不够到位。如某位考生将第二句改写为：“如要带走报刊，请将钱包留下。”颇为费解。该考生之所以要写“请将钱包留下”，是由于没有领会到提示语中的“违者罚款”并非独立的语意，而是为了强调“不能带走报刊”这个意思的。像这样，因未能准确把握语意而导致答题失误的，并非个别现象。
对于该题，笔者也试拟了几个答案，现附上仅供参考：
⑴喧闹粉碎的不仅仅是安静，还有学习的愉悦，思考的乐趣。
/ 喧闹是思考的刽子手，安静是灵感的催化剂。
/ 请安静，只有在安静中，创造之花才会欣然绽放。
⑵带走的是报刊，遗失的是美德。/
除了知识什么也不要带走，除了美德什么也不要留下。
/ 带走知识，请用你聪明的头脑；放回报刊，请用你诚实的双手。
（说明：句式上，既可以仿照例句的格式，也可以另起炉灶；内容上，既可以正面表达，也可以反面申说。原意不变、语气亲切友善、表述较为生动即可。）
通过对今年语言表达题的分析，笔者认为，2004年参加高考的学生，在复习语言表达这一部分时，应注意以下几点：
第一，注重培养基本能力。如连贯、得体、句式变换、仿写等基本能力，既是每年考试说明必不可少的考点，也是各种复习资料、每年考前复习必定涉及的内容。考生一定要逐点过关，夯实基础。
第二，树立“大语文观”，多渠道学习语文，特别是要多体察生活，在生活中学习语言、运用语言。像今年的第25题就是一个将语言运用和生活实践有机结合的范例。
第三，针对每年语言表达题基本不重复上年题型的情况，可在全面复习的基础上，重点突出今年（2003年）未考过的题型，如句子重组、仿写、扩展、压缩、图表分析，等等。
第四，考试中一旦遇到新题，一定要细心研究所给的例子，从而准确把握题目要求，然后再下笔作答。
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