高考文言文阅读备考综述

8.移，即把古汉语倒装句调整为现代汉语的句式，倒装句式主要有宾语前置、状语后置、定语后置和主谓倒装。 　　

例18.“其李将军之谓也？” 译为“大概说的是李将军吧？”宾语前置。例19.“灌脂束苇于尾。” 译为“在牛尾上浇油，捆上芦苇。”状语后置。例20.“求人可使报秦者，未得。”译为“寻找一个能出使秦国回答对方的人，没有找到。”定语后置。　　

（六）文言断句　　

第一步：通读全文，弄懂大意。 首先要正确判断所要断句的文体。如果是有故事情节的传记文，就必须掌握它的大致情节、中心事件和人物间的关系；如果是议论说理文，就要明确这篇文章的论述中心，再根据中心进一步明确前后的逻辑关系。总之，断句前，必须把所给文段通读几遍，尽可能把握篇章大意。 　　

第二步：循序渐进，先易后难。 在熟读文段、把握文意的基础上，先断有把握的部分，后断吃不准的部分。像本段容易断开的有 “香炉峰”、“遗爱寺”、 “又甲庐山”、“元和十一年秋”等。较难断开的有“甲天下山山北峰曰”、“其境胜绝”、“若远行客过故乡”等。对于容易断句的部分，可以直接加上斜线或标点；对于暂时难以确定的可以先放一放，留待最后推敲斟酌。　　

如：匡庐奇秀/甲天下山/山北峰曰香炉峰/北寺曰遗爱寺/介峰寺间/其境胜绝/又甲庐山/元和十一年秋/太原人白乐天见而爱之/若远行客过故乡/恋恋不能去/因面峰腋寺/作为草堂 　　

第三步借助“特征”，巧妙断句。 “特征”即特殊词语,主要有两类：一是“曰”、“云”之类的动词和名词等实词，一类是虚词。尤其要注意虚词，因为虚词使用频率高，语法功能强，借助虚词，能帮助我们准确断句。像上述文段中“而”表承接，使“见”和“爱”有内在联系；“之”代词，指代香炉峰与遗爱寺之间的风景。　　

1.借助名词断句。 文言文中，名词常作主语、宾语、定语。断句时要先找出名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等，然后再考虑：什么人，为什么，采用什么方式，取得什么效果。以此为突破口，断句就比较容易了。　　

如：湖阳公主新寡/帝与共论/朝臣微观其意 　　

2.借助动词断句。 在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”等动词来判断人物的对话，进行句读。　　

如：或谓：“郊岛谁贫？”曰：“岛为甚也。”曰：“何以知之？”“以其诗知之。郊曰：‘种稻耕白水，负薪斫青山。’岛曰：‘市中有樵山，客舍寒无烟。井底有甘泉，釜中尝苦干。’孟氏薪米自足，而岛家俱无，以是知之耳。” 　　

3.借助虚词断句。 文言文中的虚词用法较多。如“盖”“夫”“其”等发语词常放在句首，“耳”“乎”“哉”“焉”“也”“耶”等语气词常放在句尾，“之”“以”“则”“而”等助词、连词、介词常放在句子中，掌握了这些词的用法，会更好地帮助我们断句。可以编成口诀:“曰”后冒号（：）“哉”后叹（！） “盖”、“夫”大多在句前“于”、“而”、“则”、“以”多中间  “耶”、“乎”经常表疑问（？）“矣”、“耳”后边加圆圈（。）   “也”、“者”作用表停顿，或句（。）或逗（，）酌情看　　

如：齐王使使者问赵威后/书未发/威后问使者曰/岁亦无恙耶/民亦无恙耶/王亦无恙耶/使者不说/曰/臣奉使使威后/今不问王而先问岁与民/岂先贱而后尊贵者乎  　　

第四步注意句式，辅助断句。 　　

1.借助成份断句。 文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。　　

如：诸葛亮之次渭滨/关中震动　　

魏明帝深惧晋宣王战/乃遣辛毗为军师 　　

2.借助固定结构断句。文言中有一些特殊的固定结构，如倒装句，判断句，被动句等。这些句式可以作为我们断句的切入点。如：晏平仲婴者莱之夷维人也事齐灵公庄公景公以节俭力行重于齐　　

介词结构：以…… ；于…… 。判断句式： ……者，……也。如……何；奈……何；若……何；得无……乎；不亦……乎；无乃……乎；况……乎；何以……为；与其……孰若……；以……为…… 　　

3.借助对称性断句.古人写文章非常注重语句的整齐对称，行文中常用字数相同的结构。　　

如:夫寒之于衣/不待轻暖/饥之于食/不待甘旨/饥寒至身/不顾廉耻 　　

4.借助修辞手法断句。文言文中经常运用对偶、排比、顶真等修辞手法，掌握这一特点，对句读也有帮助。　　

如： 臣闻贫贱之交不可忘/糟糠之妻不下堂　　

光召尚书玺郎/不肯授光/光欲夺之 　　

    在语文复习的众多知识点中，文言文阅读应该是相对来说较容易把握的，是我们的一个增分点。因此，在文言文的复习中我们要追求繁中有序、练中有效、稳扎稳打，力求高考中在这项拿到足够的高分。

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