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2017学年度第二学期占城中心小学,
（2）开展两个专题教育活动
本学期以狠抓学生的行为规范、培养学生良好的行为习惯为主，为了使教育活动更具实效性，要求把专题教育活动与师德教育、行为规范教育、心理健康教育、班级管理、班风建设、家长学校工作，后进生转化工作，课堂教学等有机结合起来，相互协调，共同进行，帮助学生培养良好的行为习惯。具体开展两个专题教育活动。
①开展“争做文明小学生”为主题的第一专题教育活动
这个专题教育活动，着重进行行为习惯方面的培养。通过活动，使学生懂得好习惯的养成，贵在躬行实践。懂得好习惯对人的一生的巨大影响，帮助学生养成良好的行为习惯，进一步净化我校的班风、学风、校风。
利用开学典礼进行第一专题教育活动的总动员。
各班出版“学雷锋，争做文明小学生”为主题的板报。
各班举行主题中队会、（“告别陋习，走进文明”或“唱响每一支道德的歌”等）制定活动方案。
②开展“我为学校添光彩”的第二专题教育活动
本学期，我们在第一专题教育活动的基础上，即狠抓学生的行习惯的基础上，开展“我为学校添光彩”的第二专题教育活动。我们要求全体学生在改变自己行为习惯的同时，不忘班集体、不忘学校。为班集体、为学校争做有益的事情，包括努力学习，特别是毕业班，更要加倍珍惜时间，努力拼搏，争取好成绩，为校争光。
③以“崇尚科学，反对邪教，做遵纪守法的好少年”为主题开展法制教育活动。
遵纪守法是公民道德建设的基本内容。加强学生的法制教育，对帮助学生从小树立法制观念，养成遵纪守法的文明行为，加快社会主义法制建设，促进社会文明，培养具有责任意识、责任行为的一代新人具有重要的现实意义。我们将利用国旗下的讲话、期末等时间进行法制教育，聘请法制副校长上法制教育课。
（3）抓好常规管理工作
①加强班务管理，落实班级管理的各项制度，本学期加大对班务检查评比力度，每周检查评比一次。
②加强小学生行为规范教育，教育学生严格遵守《小学生日常行为规范》，帮助学生从小养成良好的行为习惯。加强对督查队员的管理、监督工作，严格执行上岗执勤、检查监督、每天公布的制度。严禁学生在校园内骑车，上课预备铃响后，立即归位，静候老师等。
③坚持课间操、眼保健操的检查，评比制度。
④进一步提高德育阵地的利用率。充分发挥广播站、黑板报、阅览室、红领巾电视台等德育阵地对学生品德的教育作用。本学期着重加强红领巾广播站的工作。
⑤认真上好“两课”，即：思品课和班队活动课。做到“纲、本、规”有机结合。重视中队活动对学生的教育作用。
（4）开展丰富多彩的活动
①举行“体艺节”
本学期，我们将运动会和艺术节合办为“体艺节”。A.第六周举行隆重的开幕仪式并进行体育项目的比赛。B.举行粉笔画比赛（以班为单位）。C.举行书画比赛（第九周交作品）。D.举行普通话朗诵比赛。
②第八周，清明节，举行祭扫革命烈士陵园活动（五年级）。
③第四周，组织部分同学到敬老院去慰问、敬老活动（四年级）。
5、培养遵纪守法的小公民
“五小”行动，体现了儿童与家庭、儿童与伙伴、儿童与社会、儿童与自然、儿童与自我五大基本社会关系，使儿童看得见、摸得着、容易做到。同时，倡导家庭、学校、社会支持儿童从小事做起，从身边事做起，引导儿童自主开展丰富多彩的道德实践活动，全面培养儿童的道德观念和社会责任感，逐渐养成良好的道德行为习惯。
小公民道德建设活动重在儿童良好道德习惯的养成，重在儿童道德水平的真实提高和积极变化，不是空洞、形式化的德育说教，而是倡导儿童自主参与，通过具体、形象、生动的实践活动，引导儿童从我做起，从现在做起，从身边一点一滴小事做起，逐步培养良好的道德行为习惯。
6、继续开展德育科研，不断更新育人观念
开展德育科研活动，进行课题实验，努力操索新时期德育工作的新方法、新途径是我校德育工作的重要内容。本学期，继续开展“弘扬优势，自觉发展”的课题实验。坚持用好《小学生自我发展手册》，使其真正发挥家校联系的功能，同时极大地促进学生自我教育、自觉发展，各班主任要在实验的过程中进行反思、总结，要使我校的德育科研水平再上一个新台阶。
（四）立志高远，脚踏实地，深入推进课程改革，不断提高教育教学质量。
本学期，学校继续以“自主发展，优势互动”为教学科研的课题，充分发挥学生学习的独立性和创造性。以展示潜能，发展特长，培养个性为目的，全面推进素质教育的实施。
1、加强学习，提高认识
本学期，我们将组织教师定期认真学习上级有关精神，各教研组继续组织教师学习新课程标准，新教材，努力让自己的教学方法能适应新时期的要求。
2、加强常规管理，保证教学质量
（1）、各科级组要围绕总课题制定出各科组具体的教研专题计划，活动要认真落实。
（2）各科教师必须按照各科课程要求，按质按量完成教学任务，不得任意占用术课时间，加重学生学业负担。
（3）各主科教师要根据学生实际做好备、讲、批、辅工作，教师之间要求多沟通，在交流过程中进行信息的碰撞，互补互学，在教学过程中必须给予学生足够的空间，足够的活动的机会，让学生可持续发展。
（4）设立领导随堂听课公告栏，通过随堂听课，了解各级各班学生的学习习惯以及教师的教学情况。
（5）要求教师严格控制各科作业的分量，切实减轻学生的作业负担，让学生有机会自主地掌握课余的时间，发展持长。
（6）抓好一年级行为习惯的培养，并全力以赴抓好毕业班工作，抓好教学进度，复习和月考的工作，各科成绩力争保持或超过去年的水平。
3、开展各项教学活动
（1）进行家长开放日的活动，每个班级向家长上展示课2节。（第11周）
（2）深入开展优势模式实验，第14周进行成果活动展示，展示包括论文及课堂教学两个方面。
（3）四、五年级进行作文比赛。
（4）开展全校普通话朗诵比赛，发搅人材，组织教师做好参赛前的培训工作。（第5周）
（5）开展英语知识竞赛活动（初赛4月18日）
（6）进行各级数学速算比赛及数学竞赛（第12周）
（7）进行英语朗诵比赛（第15周）
（8）抓好周六、周日兴趣班的教学质量，做到专人负责，一学期有计划，有总结，每节课要有备课记录。
4、进行综合实践活动课的研究与探讨
课程的综合化是当前课程改革的趋势。目前小学开设的自然、社会等综合课程其实仍是分科的，结构化的，比较偏重知识性，具有较强的分科性。不同学科间存在内容重叠、交叉，耗时多的现象。这不符合学生身心发展的内在规律和逻辑。而传统的实践课程也具有分科特征，它仍是在分科价值取向支配下的实践课程，是以分科课程为主导的、为中心的，还具有某种离散性。我们所探索的综合实践课程是一种新课程，它既不同于以知识为中心的分科课程，又不同于结构化、知识化的综合课程，也不同于分科化的实践课程，它具有多元性、发展性、灵活性、开放性、创新性、合作性、生活性、可操作性和主体性等特点。综合实践课程是合科的、生活的、功能化的课程，它强调对孩子生活的影响，注重能力发展，特别是生活能力的发展和态度的形成，是以“问题”为核心的综合实践活动，它以研究性学习为主要方法，以社会社区为大课堂，以信息技术为重要手段，培养学生劳动技能。
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，2017学年度第二学期占城中心小学
