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常平第一小学学校工作总结（2017学年度第二学期）,
1、以校园文化建设为纲，营造和谐育人环境。校园文化是培养人才，提高学生综合素质的重要载体。具备时代精神的校园文化，良好的育人环境，是全面实施素质教育的物质基础。我校历来重视校园文化建设，狠抓校园物质文化、制度文化和精神文化的创建工作。本学期被市政府授予“东莞市文化建设先进学校”称号，再一次肯定了我校优质的校园文化，和谐的育人环境。
①少先队活动色彩纷呈。本学期校举行了缅怀革命先烈，激发学习斗志的实践活动，组织少先队队员们到广州大学城参观学习，到广州越秀风景区孙中山纪念碑前扫墓，让孩子们从小树立远大的志向；学校少先队大队部在全校师生中还发动了“向山区献爱心”捐款活动，帮助穷困山区的孩子。在此次活动中，全校师生共捐得款项人民币30801元，教学设备、学习用品一批以资助广西凤山二小。特别值得一提的是我校少先队大队辅导员谢秀莹老师还获得“广东省优秀少先队辅导员”称号，成绩显著。
②学校文化宣传深入人心。学校针对倾向性问题或热点文化，举办了专题讲座、主题班会、辩论会等，澄清模糊认识，纠正错误观点（如组织陈璤民老师主讲当代子女教育问题和对策的专题讲座等）；学校充分发挥校园网、红领巾广播站、黑板报（每月一期）、文化橱窗（每月一期）、宣传栏、图书阅览室、名人名言警示牌等宣传阵地的作用，大张旗鼓地表扬好人好事，同时批评错误的思想行为，抑制歪风邪气，树立正确的舆论导向。学校每学期编辑出版文化校刊一期。通过不懈努力，整个学校到处充满着正确的舆论氛围。
③传承人和精神，打造团队精神。作为一小的老师都为我们的学校有良好的社会口碑而自豪，为一小有深受社会赞许的优秀教师集体，有全面和谐、生动活泼的学生而感到骄傲，我们都习惯把这种情结称作“人和精神”，即我校的团队精神。它是一小几代人求索的结晶；是我校办学特色的核心；是推动学校不断发展的原动力！人和精神对于领导来说是“以人为本”，是人格化和制度化的管理；对教师来说是责任、进取、奉献；对学生来说是个性与共性同步发展，整体综合素质的提高；对家长来说是信任、理解。人和精神成了师生深深的情结，促进学生、教师、学校发展的原动力。我们在传承“人和精神”的同时进一步打造“团队精神”，逐步形成了纪律严明，学习型、协作型、科研型、竞争型的团队。
④加强舆论导向，形成优良校风。校风是校园文化的外在表现，是学校及教职员工在办学过程中形成的一种精神状态及精神风貌。人在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，心理学上称之为“从众心理”。我校十分重视舆论文化的建设，努力做到“以正确的舆论引导人”。学校已形成了“团结、励志、勤奋、自信”的优良校风。为此学校还被授予“东莞市文明单位”称号。
2、以校园文化活动为载体，培养全面发展的新型人才。学校每学期开展丰富多彩的校园文化活动，融读书、科技、普法、书画大赛、知识竞赛、文娱表演、体育竞技于一体，充分体现思想性、艺术性、知识性、趣味性、娱乐性和健身的特点，广泛调动全体同学积极参与，使学生个性及能力得到充分的张扬和锻炼，成效显著。本学期参加镇区活动主要有①在全镇小学生五年极英语朗诵比赛中，我校田原、尹焕英、黄翠荷、陈乐思、陈锐良、谢宇星六位同学组成的团队获得全镇第一名；②在“2006常平镇庆六一小学幼儿园学生书画作品展评”活动中，通过评选我校获得优秀组织奖，其中吕放、王朝晖老师获得优秀指导老师奖，叶俊健、毛泽锟、叶静琳、黄泓同学获得镇一等奖。本学期学校还组织了“好学杯”的百科知识竞赛、学校科技作品制作评选活动、学校古诗背诵比赛等竞赛活动，涌现出一大批素质高、能力强的优秀学生。为此，本学期在小学毕业生松山湖招考考试中，我校叶椅琳、朱俊豪、何梓俊等同学脱颖而出，充分展示我校学生的综合素质水平。
这些成绩的获得，主要取决于我们有一个好的工作思路，学校能始终坚持以发展为主题；主要取决于我们拥有一支政治素质高、工作作风好、业务能力强的中层干部队伍，充分发挥着骨干带头的作用，保障了学校各项工作的顺利落实；主要取决于我们有一支勤奋敬业、无私奉献的教职工队伍，为学校持续健康发展提供了永不枯竭的力量源泉。
四、存在的问题及努力方向。
1、学校教学设备及办公设备已陈旧，影响到学校正常教学工作的开展，今后还需得到政府的大力支持，通过多渠道多方筹措资金，搞好学校教学设施的完善工作。
2、一些教师自主学习积极性不高，科研意识不够，在创新教育研究方面有畏难情绪。今后学校还要进一步抓好教师的培训与学习，利用多种途径及有效方式，完善学校教研科研制度，努力提高教师创新教育理论水平和研究能力。
3、在培养和教育学生的过程中，还存在许多不科学的方法和手段，今后还需加大以生为本的力度，加强教书育人的崇高信念，把培养和发展学生素质落实在每一项工作当中。
4、进一步明确层级管理的目标、职责，使学校工作目标在各项工作中一步步落实到位。发扬管理中的民主，及时反馈调整的阶段目标和策略。
5、继续加强班主任的培训工作，进一步处理好学生学习行为习惯养成与德育教育的关系。
2006年6月30日
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，常平第一小学学校工作总结（2017学年度第二学期）
