常平第一小学学校工作总结（2017学年度第二学期）

 常平第一小学学校工作总结（2005－2006学年度第二学期）

      作者：常平一小    文章来源：本站原创    点击数：1314    更新时间：2006-12-5

      教师队伍建设是学校工作的重中之重，教师的培养要有一个良好的竞争机制，机制好了，教师的工作积极性、责任心就会增强，就能自觉地敬业奉献，教育教学质量才能持续提高。为了抓好教学质量，促进教师自主钻研，主动发展，为学生的综合素质全面发展提供充分的保障，本学期学校进一步修改了评价条例，不断完善了激励机制，努力寻求发展学习型校园文化和营造和谐育人环境之路，取得了一定成效。为此，我校被东莞市人民政府授予“东莞市文化建设先进学校”称号。
      本学期，我校在省市教育部门领导和常平镇政府及镇科教办的正确领导下，以党的十六大精神和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻落实全国农村教育工作会议精神，坚持求真务实、突出重点，狠抓落实的原则，努力实现学校重点工作有新突破，各项工作有新发展，达到教育管理年年有创新，学校教学年年有成效的目的。教育教学质量显著提高。现根据学校实际就本学期工作总结如下：
      
      一、继续加强师资队伍建设，不断提升教师理论水平及业务能力。
      
      1、进一步加强了师德建设，全面提高教师思想素质。我校严格尊守教师职业道德建设的有关规定，全面加强全体教师教书育人的责任感和使命感。学校通过师德教育和培训工作的开展，使我校教师逐步形成爱岗敬业、爱生如子、无私奉献的师德风范。为了教育、为了学生，许多教师在教育的岗位上呕心沥血，辛勤耕耘，涌现出一大批责任心强，思想素质高的优秀教师和优秀班主任。
      2、以校本教研为中心，努力提升教师理论水平。新的课程改革已进入纵深发展，我校教师的教育教学理论也有了新的突破，学校教师注重理论学习，能更新观念，转变教学思想，树立全新的教师观、学生观、师生观及发展观，教育教学理论显著提高。教师总结教学经验和撰写教学论文的水平不断得到提升。如在全镇小学语文优秀论文评选中，任雅洁、卢玉如、黄智根、罗红、姚银欢、叶雪芬老师均获得镇一等奖；在全镇小学数学优秀论文评选中，张柏坤、何新、吴燕蓉老师获得一等奖，陈淑琴老师获得二等奖；在全镇小学英语教师教学论文评比中，谭焕娟、陈杰芳老师荣获镇二等奖，陈燕嫦老师荣获镇三等奖；在全镇中小学音乐、美术论文评选活动中，王朝晖、谢杨林老师均获得一等奖。许多优秀论文还送上市教育局参评。
      3、加强教师的业务学习培训，提高教师的教学效能。为加快青年教师和骨干教师的培养，我校拟定了合理的教师培训计划，在教师群体中树立起终身学习的思想。为提高教师的业务水平及教学能力，我校积极为教师创设学习的平台，为教师的成长发展搭桥铺路。本学期培训的主要学习活动有：①语文科组织骨干教师前往广州参加“绿色课堂本色语文小学语文名师课堂观摩活动”；组织教师前往东莞市参加“新课标下小学语文名师课堂教学观摩报告会”等学习；②数学科组织中低年级等9位教师到东城中心参与新教材实验学校展示课活动，陈琴兰老师代表我校在大会上作公开评课；组织全体数学教师到华南理工大学参加了“全国第七届深化小学数学教学改革观摩课”活动；吴燕蓉老师代表我校上了一堂全市新教材实验示范课；陈琴兰老师代表常平镇到韶关参加“广东省第三届说课比赛”活动等；③英语科组织骨干教师参加了“莞城中心小学百年校庆活动”开放日观摩活动，通过活动带回了许多先进的教学理念和教学方法；④综合科组织音乐教师前往东城二小参加全市优质音乐课比赛及观摩活动；组织体育教师到莞城建设小学参加体育大课间观摩活动等。通过这些学习活动，大大提高教师眼界及思想，使教师的教学理念及教学水平进一步得到提高，达到教师不断成长和发展的目的。
      4、加强优秀教师、优秀班主任的评价与管理，努力为我校多塑名师、多出名师，打造名校品牌。我校深刻领会邓小平同志“两手抓、两手都要硬”的思想精髓，狠抓师资队伍建设，重点在把好人才关，把学校方方面面的工作作为衡量教师工作的尺度，以教师的整体教学教研能力与管理能力为依据，完善教师的评价制度与科学管理。学校努力做好名师培养工作，完善好各项名师推荐制度，形成学校品牌。
      
      二、全面深化课堂教学改革，狠抓落实学校教研工作及教学优化。
      
      1、课堂教学是关键。教学质量是学校的生命线，在开展教学工作中，把好课堂教学是关键。为提高课堂教学质量，各学科教研组分别组织了全校探索课研讨，使教师的课堂驾驭能力大大得到提高，教学能力逐渐增强。本学期马菲老师在全镇中小学音乐优质课总决赛中获得一等奖，并代表镇参加全市中小学音乐优质课比赛又获得市一等奖；任雅洁老师在东莞市语文优质课比赛中荣获市二等奖；陈燕嫦老师在全镇小学英语说课比赛中获得一等奖；此外，在“常平镇首届青年语文教师课堂教学大比武”活动中，黄智根、周碧云、叶雪芬老师表现不俗，受到领导老师好评；吴燕蓉老师代表我校上了一堂全市新教材实验示范课等等。通过各种类型的公开课、研讨课、探索课及评优课比赛及研讨活动的开展，大大提高了教师的课堂教学能力。
      2、课程改革为发展。本学期加强了课改理论的学习和纵深实践，特别是新课程改革后的评价体系构建逐步走上成热，在各类公开课及教研论文中，充分反映出教师的思想转变与教法求新。在开展各项课改研究活动中，我们将评优、研讨、练功集于一体，将三者有机整合，采取了“实践－质疑－研讨－评价－交流”为主线的探究活动，激发了全体教师的工作热情，大幅度提高了任课教师的业务水平及课改研究能力。
      3、校本教研重实际。校本教研的目的是推进新课程改革的实施及提高教师素质，校本教研的重点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上，着眼点必须放在理论与实践的结合上，切入点必须放在教师教学方式和学生学习方法的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上。校本教研工作的开展必须以学校实际出发，建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心的提高方式，努力完善校本教研制度。近年来，我们围绕“以人为本”的思想，在学校大力开展了科研课题研究活动。我校专门成立了由校级领导和骨干教师组成的校本教研领导小组和由专家、专业人员、教研员组成的校本教研指导组机制。在校本教研中采取了教师个体、教师群体、专业人员三种力量互助的方法，促进教师主动发展。
      4、教学过程在优化。在《关于推进素质教育、调整中小学教育教学内容、加强教学管理的意见》中指出：“优化教学过程最根本的是引导学生积极主动参与学习过程，学会学习，使他们成为真正的学习主体，学校和教师要为他们提供更多的获取信息，分析、讨论、利用信息，解决问题的机会。”
      学生参与学习过程的广度、深度、有效度，特别是指导学生思维训练、鼓励学生质疑问难的广度、深度应是评价课堂教学成功与否的重要标准，学生是否真正成为学习的主体，应是优化教学过程的根本标志。

      5、教育科研促教学。科研工作在学校各项工作中发挥着重要的指导作用。我校始终高扬“科研兴校”的大旗，把教育科研当作教师价值的体现和学校生命的延伸。学校专门成立了教育科研领导小组，针对教研组和课题组开展工作，掌握科学的管理方法，处处体现以人为本的科研氛围。为提高学校教育科研整体水平，我们实施“走出去，请进来”并举的策略，一是加强业务培训，二是邀请有关教育科研专家来校作专题讲座或指导，促进教师科研意识的形成。通过科研促教活动，教师进一步更新了教育观念，调整了知识结构，提高了教师科研的能力。学校还经常组织教师外出学习考察，参加各种学术研讨会，及时了解科研动态，有利地促进了学校教学的发展。
      
      三、创建丰富校园文化生活，有效促进学生健康成长及全面发展。
      

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