《金属的化学性质》教学设计

11-07 14:56:20   浏览次数:794次  栏目：九年级化学教学设计

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2+H₂↑   Zn+H₂SO₄==ZnSO₄+H₂↑   Fe+H₂SO₄==FeSO₄+H₂↑   请大家从反应物和生成物的物质类别如单质、化合物的角度分析，这些反应有什么特点？它与我们学过的化合反应和分解反应的特点是否相同？   置换反应：A+BC→AC+B   [讲解]由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应叫做置换反应。 思考，回答：   这些反应的特点是: 由一种单质跟一种化合物起反应生成另一种单质和另一种化合物。其特点不同于化合反应和分解反应。       比较   定义 表示 举例 关系 分解         化合         置换             培养学生分析问题能力和实事求是的科学态度。   使学生在交流中互相启发，相互激励，发展和完善自我   课堂   练习     1．家用铝锅、铁锅为什么不能用来长时间盛放酸性食品？   2．不法商贩常常用铝制的假银元坑害消费者，小明在市场上买了一枚银元，请你用化学方法帮他鉴别这枚银元的真假。   3．如何鉴别真假黄金？你能有几种方法？看谁想的更多  练习、巩固。 联系生活，使学生学以致用，能运用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生，解释某些与生活有关的化学问题。体会“生活处处有化学”。 知识延伸：能否用其他溶液如硝酸银溶液来鉴别？为什么？   为后面学习打下伏笔 小结 ①通过本节课的学习，你知道了金属的哪些化学性质？   ②你还有哪些收获或疑惑不解的地方？     学生自主总结本节课的主要内容。评价自己在本节课的启示和收获。 为下节课进一步得出金属活动性顺序搭台阶       布置   作业 家庭小实验：收集几种金属，取少量分别放入几个小玻璃杯中，然后向各个玻璃杯中加入一些醋 (主要成分是醋酸)，仔细观察发生的现象。试根据现象判断这几种金属活动性的差异。 板   书   设   计 课题2 金属的化学性质   一、金属的化学性质   1、金属与氧气的反应   2Mg+O₂2MgO     4Al+3O₂ 2Al₂O₃    2Cu+O₂2CuO      3Fe+2O₂Fe₃O4₄    金属+氧气→金属氧化物   金属的活动性：   Mg＞Al＞Fe，Cu＞Au   二、金属与酸的反应   Mg+2HCl==MgCl₂+H₂↑   Zn+H₂SO₄==ZnSO₄+H₂↑Zn+2HCl==ZnCl₂+H₂↑   Fe+H₂SO₄==FeSO₄+H₂↑    Fe+2HCl==FeCl₂+H₂↑    Mg+H₂SO₄==MgSO₄+H₂↑   金属+酸→金属化合物+氢气   金属的活动性：Mg＞Zn＞Fe＞Cu   三、置换反应：A+BC→AC+B 课   后   反   思 新课程标准下的初中化学课堂教学，已经不仅是传授基本知识和技能，更重要的是要通过有效的教学手段，培养学生的科学素养，促进其提高。因此，教师在观念上必须真正转变，找准自己在教学过程中的角色；在教学设计上，要切实以“学生发展”为本，利用一切条件创设情景，让学生主动参与到学习过程中，通过师生互动、生生互动，不断建构和丰富自己的知识。让学生敢于和善于提出自己的见解和新方法，让学生初步掌握了科学探究的方法和思维方法，培养了学生的实验能力、观察能力、实事求是的科学态度以及创新精神。   主要的缺陷是时间较为紧张，课堂上学生极为兴奋，控制探究的进程较难。课堂各种活动亦应作好更充分的准备，多媒体应用尽可能贴切，实验探究安排亦应更合理（如金属与稀硫酸、稀盐酸反应，将学生分为两部分分别进行以节约时间）。

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