课标要求：在能够运用资料概括城市化过程和特点的基础上，理解城市化对地理环境的影响，使教学最终归结在对人地关系的理解上。
教学目标:
知识与技能目标：了解城市化对地理环境的影响和缓解城市化给地理环境带来压力的措施
过程与方法目标：通过对本地城市化过程中的一些问题及其解决途径的探究，体验收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的探究过程。
情感价值观目标：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求实求真的科学态度，使他们能辩证地看待城市化过程中出现的问题，增强对家乡的热爱之情，树立环境保护意识和为家乡的可持续发展出谋划策的责任感。
教学方法：探究法 讨论法 案例法
教学过程：
课前准备：
调查本地区在城市化过程中产生的问题，搜集相关资料。
一、视频导入《今日花都》
结合学生生活体验，分析城市化带来的积极影响
二、小组调查结果交流汇报
各小组派代表展示所调查的结果，介绍在调查过程中所获得的感受和发现的问题。教师对各组的观点及时进行评价、指点，最后引导学生从正负两方面去分析城市化对地理环境带来的影响：
正面作用：城市化所产生的积极意义，它促进了经济发展、科技发达、社会进步和社会文明，这是城市化的主流。
负面作用：在城市化过程中也同时出现一系列的经济、社会、环境问题。
三、角色扮演
假如你是花都区长，你将如何解决花都在城市化过程中出现的问题？请你制定出合理规划。学生讨论，发言。教师及时进行点评、总结，并以教材合肥市环城公园的建设为例，得出城市景观应尽可能与自然景观保持协调，建立一种良性循环，最终实现城市的可持续发展目标的结论。
四、课堂总结
城市化过程中出现的问题是必然的，我们要学会辩证的看待问题。我们要正视这些问题，以建设生态城市为目标，采取切实可行的措施来实现城市的可持续发展。
五、课后作业
以“我为家乡的建设出谋划策”为主题，要求学生以小组形式，利用课余时间分工完成“花都建设成为生态城市的可行性报告”。
教学反思：
随着新一轮课程改革的全面启动，地理课堂教学也面临着新的考验。如何在课堂上贯彻、体现新课程的要求呢？本节课的教学设计在这方面做了一些尝试。
，城市化对地理环境的影响 教学设计-必修2