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《山岳的形成》教学设计-必修1

11-07 15:44:21   浏览次数:116  栏目:高一地理教学设计
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一、明确课标要求

1.了解褶皱的概念和褶皱的基本形态;

2.了解褶皱山的形成和褶皱山的基本形态特征;

3.能够在不同的示意图中识别和判读背斜与向斜;

4.知道和理解断层的概念和断块山的形成,了解断块山的基本形态特征;

5.知道火山的形成、结构和规模。

二、教学目标

知识目标:

1.结合具体图像,了解褶皱山的形成及基本形态特征。

2.能在示意图上识别和判断背斜和向斜。

3.理解内外力共同作用下形成的“背斜成谷,向斜成山”,并能够明白其形成的原因。

4.能够结合实例,理解断块山的形成及基本特征。

5.知道火山的形成、结构和规模。

过程与方法目标:

1.结合实例,分析造成地表形态变化的内力、外力因素。

2.通过案例,尝试联系实际,培养动手演示、判读图像、比较、分析、归纳的能力。

情感、态度和价值观目标:

通过探究活动,激发学习地理问题的兴趣,从而培养科学的学习态度。

三、教学过程

多媒体投影:珠穆朗玛峰的自然风光

设问:珠穆朗玛峰是如何形成的呢?

学生阅读教材。

一、山岳的形成

1.褶皱山

多媒体投影:喜马拉雅山的形成过程

学生思考。

学生尝试回答。

教师引导演示:以课本演示岩层受力的方向,形成的基本形态──背斜和向斜。

学生模仿。

多媒体投影:背斜和向斜的对比表格。

名称

岩层形态

地形

判断依据

岩层出露特征

背斜

 

 

 

 

向斜

 

 

 

 


www.lexue88.com

学生阅读教材。

学生填写表格。

名称

岩层形态

地形

判断依据

岩层出露特征

背斜

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