一、教学目标
目标内容
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
知道
理解
应用
人口的自然增长
人口的出生率、死亡率和自然增长率。
自主分析图表。
1.树立正确的人口观、可持续发展观；
2.培养具体问题具体分析、从不同的角度看待问题的辩证唯物主义世界观；
3.进一步加深对我国计划生育基本国策的理解。
人口增长的时空差异。
分析、绘制图表，问题探究。
发达、发展中国家和地区人口增长差异及其原因。
材料分析，对比比较。
教材首先以“世界60亿人口日”的图文资料很自然的切入第一个学习主题——人口的自然增长，指出了人口自然增长的决定要素。图1．2和图1．3及相应课文从时间演变角度分析了世界人口在不同时期的不同变化特点和人口总是不断增长的总趋势；图1．4和图1．5及相应的课文从空间角度比较了同一时期不同地区人口增长的不同特点及原因，让学生理解不同国家采取不同的人口政策是为了与其自身的资源、环境、发展相协调。
从教材的编排上看，本节教材选用的图表、活动较多。这就强调学生的读图、析图（坐标图、柱状统计图）和处理数据信息技能的培养，所以教师在教学的过程中，要充分利用图表等资料。
三、教学重点
1.理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因；
2.培养学生良好的绘图、读图和从图中获取地理信息的能力。
四、教学难点
人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因分析。
五、教学用具
多媒体课件
六、教学内容
第一节 人口的数量变化第一课时
教学过程：
第一课时
教学
内容
教学设计（师生活动）
设计意图
导
入
新
课
本章内容引入：以“PRED”（P—POPULATION，R—RESOURCE，E—ENVIRONMENT，D—DEVELOPMENT）。四个英文字母进行展开，自然引出本章学习的主要内容。
（板书）第一章人口的变化
引入第一节：投影课文插图1.1和国家人口和计划生育委员会主任张维庆为中国第13亿小公民颁发证书图片，让学生思考：为什么这两个孩子的出生备受社会关注？导入第一个学习主题。
学生：思考回答问题。
教师：出示一些与人口增长相关的图片，如大型招聘会现场、节假日街道、大商场等人流熙攘的图片，让学生说出自己看后的感受。
（板书）第一节 人口数量的变化
一、人口的自然增长
别样的导入，较好地激发学生的学习兴趣。
设问引发学生积极思考。
图片导入使学生感受到当今人口问题的严峻形势。
一、人口的自然增长
1.影响因素
（承转）一个地区的人口是会自然增长的，那么，人口的自然增长受哪些因素的影响？同学们先来了解一个概念——人口自然增长率。
教师：展示材料一让学生明确自然增长与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。
学生：人口自然增长率反映的是人口自然增长速度，人口自然增长率=出生率—死亡率。所以，一个地区人口的自然增长是由当地的出生率和死亡率共同影响的。
（板书）1.影响因素
自然增长率=出生率—死亡率
可给学生补充当自然增长率大于、小于或等于零时所反映出的人口自然增长情况是怎么样的。
学生：计算材料三《世界及各大洲的人口及其自然变化（2000年）》各地区人口自然增长率，并分析和比较各地区人口自然增长率情况。
活动：由学生自主完成P3活动内容，引导学生理解影响人口自然增长的另一个影响因素——人口基数。
[问题探究]让学生自主讨论和说出影响人口增长的因素还有哪些？
学生：经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻生育观、战争、自然灾害和人口政策等。
教师：影响人口自然增长的因素可以简要地概括为：自然、社会和经济等方面的影响，影响人口自然增长的根本原因又是什么呢？
学生：生产力的发展。
（板书）自然、社会、经济等
让学生自己通过阅读理解人口自然增长率的概念和其对人口自然增长的影响。
通过活动，培养学生自主发现问题和解决问题的能力。
给学生提供一个广阔的思考空间，充分发挥学生的想象力。
2.变化特点
人口增长时间上的变化
（承转）通过学习，我们知道了影响一个地区人口自然增长的因素是多方面的，那么同学们想一想世界人口的增长有规律可循吗？
(投影)世界上的人口增长折线图（附图），简要给学生介绍折线图的基本特征和如何阅读和分析折线图的信息。接着让学生根据提供的广东省五次人口普查数据绘制人口增长折线图。
教师：让学生通过阅读世界人口折线图在图上找到课文中所提到的农业革命和工业革命两个时期的具体位置。然后结合课文P2“读图思考”完成附表一：《不同历史时期人口增长规律及成因分析》
学生：自主阅读和完成附表一：《不同历史时期人口增长规律及成因分析》内容。
教师：归纳小结知识点。并指出图中显示的1950年后世界人口呈迅猛发展的趋势，让学生分析其成因。
（板书）总趋势:不断增长
时间上的差异
设问承转自然和较易引发学生积极思考。
教会学生如何阅读和绘制折线图的方法，培养其读图和绘图的能力。
培养学生自主学习的能力。表格归纳对比，知识点清晰明了，容易掌握。
人口增长空间上的变化
（承转）就整个世界而言，人口的自然增长在不同历史时期表现出不同的特点，那么在同一历史时期的不同国家或地区，人口自然增长的特点是否相同呢？
学生：有。
（板书）空间上的变化
教师：引导学生读图1.4。并结合材料三让学生思考下列问题：
（1）2000年，各大洲按人口由多到少的排序是？（亚、非、欧、拉、北美、大洋洲）
（2）2000年与1950年相比，人口增长数量由多到少的排序是？（亚、非、拉、欧、北美、大洋洲）
（3）由此可见，世界人口数量的增长主要来自哪些大洲？（亚非拉）
（4）按照经济发展水平，它们属于哪一类国家？（发展中国家）
（5）欧、北美、大洋洲的发达国家目前人口数量的增长又表现出怎样的特点呢？（增长较缓慢）
教师提问：为什么发达国家和发展中国家在人口数量上存在差异呢？让学生阅读课本P4—5课文（教师从人们的经济发展水平、生活质量、生育观念等方面引导学生分析），后完成附表二内容。
培养学生通过演算归纳和概括知识的能力。
３.不同国家的人口政策
（承转）：许多发达国家人口很少，增长缓慢，会存在人口问题吗？（会），是什么问题呢？（学生回答），那么这些国家采取什么样的人口政策呢？
让学生阅读材料四和五及课文P4《世界部分国家的人口政策》相关内容找出人口增长慢和快的国家分别采取的人口政策。
（板书）３、不同国家的人口政策
指导学生阅读P5“阅读“内容，让学生知道，世界人口大国人口的增长左右着当今以及未来世界人口增长的趋势。我国的计划生育政策使世界“60亿人口日”到来推迟了4年。成绩显著，但依然任重道远。
培养学生自主阅读和提取信息的能力。
课堂
小结
用知识逻辑关系图的形式小结本堂课的内容，强调人口增长的快慢，归根结底取决于生产力的发展水平。这是因为，由于生产力发展引起的自然、社会和经济的变化，决定了人口出生率和死亡率的变化。面对不同的人口形势，各国、各地区相应会采取不同的人口政策。但不管什么样的人口政策，我们都应该以人口的增长要与社会经济的发展相协调、要与环境承载力相适应为前提。
逻辑关系图小结，清晰明了，有助于学生较好地梳理知识和掌握知识要点。
板书设计：
第一章 人口的变化
第一节 人口的数量变化
一、人口的自然增长
逻辑关系图
教学反思
本堂课主要让学生能够理解人口自然增长变化在时间和空间上的不同特点及能进行其成因分析。从教材的编排上看，教材选用的图表、活动较多。这就强调学生的读图、析图（坐标图、柱状统计图）和处理数据信息技能的培养，所以在教学的过程中，要注意学生读图和用图能力的培养。通过设计有梯度的思考问题，激发学生的思维，引导学生能充分利用图表资料分析问题，从而实现师生互动，提高教学效果。
相关资料：
材料一
人口自然增长是指某时期某人口中出生人数减去死亡人数后的余数（或差额）。
公式：人口自然增长数＝出生人数—死亡人数
人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。
公式：人口自然增长率＝（年内出生人数—年内死亡人数）/年平均人口数×100%
自然增长率=出生率—死亡率
材料二
广东省历次人口普查人口数据
材料三
《世界及各大洲的人口及其自然变化（2000年）》表
地区
出生率（%）
死亡率（%）
自然增长率（%）
人口（亿）
全世界
2.2
0.8
1.4
60.5
发达国家
1.1
1.0
0.1
11.98
发展中
国家
2.6
0.9
1.7
48.07
非洲
3.8
1.4
2.4
7.84
北美
1.4
0.8
0.6
3.10
拉丁美洲
2.4
0.6
1.8
5.19
亚洲
2.2
0.8
1.4
36.83
欧洲
1.0
1.1
—0.1
7.29
大洋洲
1.8
0.7
1.1
0.33
材料四
日本计划明年耗资21亿美元鼓励国民多生育
据法新社报道，日本一官员18日指出，日本卫生部计划在明年耗资2500亿日元(约21亿美元)，以促进日本的人口生育。
卫生部计划给那些进行生育的夫妇每年10万日元的生育补贴，并把向儿童发放津贴的年龄限制从原来的6岁提高到9岁。
材料五
战后德国人口的增长主要是靠外来移民
德国人口出生率很低，是世界上出生率最低的国家之一，平均每对夫妇只有1.8个孩子。战后德国人口的增长主要是靠外来移民。在德国每年有14.5万多名婴儿的父母是外籍人或父母的一方是外籍人，占全德婴儿出生率的20%。
附图：
附表一
不同历史时期人口增长规律及成因分析
历史时期
农业革命之前
农业革命至工业革命期间
工业革命以后
人口数量情况
数量
数量
持续
人口增长情况
增长
增长速度
增长速度
人口变化原因
人们获取食物能力 ，抵御疾病和灾害水平 ，人口死亡率 。
生产力水平 ，食物供应 ，死亡率 。
生产力水平大大 ，人们获得充足的食物，完善的医疗服务，死亡率 。
由以上分析可知人口增长快慢从根本上取决于 的发展。
附表二
自然增长水平
人口增长特点
原因
今后变化趋势
典型国家
发达国 家
保持较低水平
增长缓慢
社会保障制度健全、生育观念的转变等
比较稳定，一些国家的人口数量还会逐渐减少
俄罗斯、德国、日本
发展中国家
水平较高
增长很快
政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降等
人口增长开始趋于缓慢
中国、印度、巴基斯坦等
巩固练习：
1.1999年10月12日被联合国定为（ ）
A.50亿人口日 B.60亿人口日
C.70亿人口日 D.80亿人口日
2.世界人口迅猛增长时期在（ ）
A.产业革命后 B.第二次世界大战后
C.第一次世界大战后 D.20世纪70年代后
3.下图中人口自然增长率最高的国家是（ ）
四个国家的人口出生率和死亡率
A.① B.② C.③ D.④
4.目前世界人口自然增长率最高与最低的大洲分别是（ ）
A.亚洲与欧洲 B.非洲与欧洲
C.欧洲与拉丁美洲 D.亚洲与大洋洲
5.下列关于世界人口自然增长的说法，正确的是（ ）
A.变化的总趋势是不断增长的 B.不同历史时期，人口数量增长特点相同
C.19世纪以来是世界人口增长快速时期 D.世界人口增长在地区上是平衡的
6.不同历史时期不同国家人口发展的特点，从根本上说取决于（ ）
A.各国控制人口的政策 B.生产力水平的高低
C.人口死亡率的高低 D.自然灾害和战争
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