呼吸道对空气的处理教学设计1

11-07 14:56:20   浏览次数:305次  栏目：七年级生物教学设计

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教学目标
    (一)知识
    1. 描述呼吸系统的组成。
    2.了解呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
    (二)能力
    通过资料分析,说出呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。
    (三)情感态度价值观
    1.认同呼吸道对空气的处理能力是有限的,应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。
    2.关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。
    教学重点难点
    通过资料分析,掌握呼吸道的作用。
    教学准备
    教师:多媒体课件。
    学生:查阅有关呼吸系统疾病的资料。自编小品《三心二意》
    课时安排:1课时
    教学设计
    学习内容
    学生活动
    教师活动
    导入新课
    通过生活中的事例,引如新课.
    通过思考,描述感觉,回答问题.
    通过生活中的事例,如捏鼻子,闭嘴。请学生谈谈感受,引起学生思考。然后引出呼吸的重要性。
    呼吸系统的组成
    鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。
    看书43页图Ⅳ-25,思考:呼吸系统是由哪些器官组成的?呼吸道有什么结构能保证气流通畅?
    讨论捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴;捏鼻子,闭嘴的感受。明确鼻、咽都与外界相通,是外界气体进入肺的门户。根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。
    演示课件:呼吸系统的组成,呼吸道和肺。鼻、咽、喉、气管、支气管组成一个通道,是气体进出肺的通道叫呼吸道。
    组织学生比较捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴的感受,来推测呼吸道的作用。从而引出呼吸道对空气的处理。
    三、呼吸道的作用
    1、气体进出的通道。
    2、具有温暖、湿润、清洁空气的作用。
    3、发声
    学生阅读资料,讨论45页的讨论题,明确:1、骨与软骨作支架,使整个呼吸道畅通。
    2、用鼻呼吸,黏液能湿润空气,鼻毛能清洁空气。鼻黏膜内具有丰富的毛细血管,温暖的血液流经鼻腔时,散发出许多热量,可以温暖吸入的空气。
    3、呼吸道对空气的处理能力是有限的。如果生活在空气污染较严重的环境,就可能患呼吸系统疾病。增强保护环境,减少空气污染,尤其是不要随地吐痰的认识。
    组织学生阅读44页资料分析,以小组的形式讨论以下问题:
    1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅?
    演示图片:气管呈C型的软骨、喉部的软骨、鼻骨与软骨。
    2.呼吸道除了保证气流的通畅外,还有哪些作用?
    情景:在冬天张大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感觉有什么不同?
    演示图片:鼻黏膜
    3.有呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?为什么?
    4.痰是怎么形成的?为什么不要随地吐痰?
    演示:气管壁纵切图
    结合SARS对学生进行卫生教育。
    通过资料分析,你能概括出呼吸道有什么功能?
    咽、喉有什么作用?请欣赏小品:三心二意
    为什么吃饭时不要大声谈笑?
    演示课件:呼吸与吞咽的关系,示会厌软骨的作用。
    演示课件:声带的发音,示喉的作用。
    四、小结
    学生思考,阐述自己的认识。
    引导学生回忆:通过本节课的学习,你们都掌握了哪些知识?对呼吸道的作用有哪些新的认识?
    教学过程设计
    导入:如果你捏鼻子,闭嘴,有什么感受?学生回答:憋气,不能呼吸。人体每时每刻都在进行气体交换。从空气中获取氧气,排出体内产生的二氧化碳,也就是呼吸。(板书:第三章  人体的呼吸)人的呼吸是由呼吸系统来完成的。首先,我们来了解呼吸系统的组成。(板书:一、呼吸系统的组成)
    请看书43页图Ⅳ-25,思考:呼吸系统是由哪些器官组成的?演示课件:呼吸系统的组成。鼻、咽、喉、气管、支气管组成一个通道,是气体进出肺的通道叫呼吸道。
    请学生谈谈捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴;捏鼻子,闭嘴的感受。根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。(板书:二、呼吸道的作用)
    请阅读44页资料分析,以小组的形式进行讨论,寻找答案。
    1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅?
    演示图片:气管呈C型的软骨、喉部的软骨、鼻骨与软骨。
    学生讨论得出:骨与软骨作支架,使整个呼吸道畅通。
    2.呼吸道除了保证气流的通畅外,还有哪些作用?
    情景:在冬天张大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感觉有什么不同?
    演示图片:鼻黏膜
    用鼻呼吸,黏液能湿润空气,鼻毛能清洁空气。鼻黏膜内具有丰富的毛细血管,温暖的血液流经鼻腔时,散发出许多热量,可以温暖吸入的空气。

www.lexue88.com     可见,呼吸道能对吸入的气体进行处理,使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。
    演示图片:北欧人和赤道人的鼻子。提问:北欧人鼻子的特点与他的生活环境有关吗?
    人类在长期的计划的过程中,逐渐形成了这种适应环境的特点。
    3.有呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?为什么?谁来谈谈你所查阅到的有关呼吸系统的疾病?学生进行信息交流,汇报呼吸系统疾病。如哮喘、尘肺、肺炎等。
    学生讨论得出:呼吸道的作用是有限的,如果生活在空气污染较严重的环境,就可能患呼吸系统疾病,如尘肺等。
    因此,我们要保护好环境,减少空气污染,尤其是不要随地吐痰。
    4.痰是怎么形成的?为什么不要随地吐痰?
    演示:气管壁纵切图
    痰中含大量的病原体,如流行性感冒、肺结核、肺炎、麻疹、百日咳以及白喉等都可以通过痰来传播。痰干燥后,其中的细菌就会随灰尘漂浮到空气中。结合SARS对学生进行卫生教育。
    通过资料分析,你能概括出呼吸道有什么功能?
    学生讨论得出呼吸道的功能:气体进出的通道,并对进入体内的空气具有温暖、湿润、清洁的作用。
    咽、喉有什么作用?请欣赏小品:三心二意
    人物:孩子、妈妈
    妈妈:不要看球了,吃饭了。(端菜放到桌子上)
    孩子:哇!土豆丝、纸包鸡翅这些都是我爱吃的。一边吃饭一边看球。手舞足蹈,好球!加油!射门!(沮丧状)真臭!
    妈妈:吃饭时不要大声说笑。
    孩子:哇!好球!射门!进!(欢呼,起立、鼓掌)猛烈咳嗽。
    妈妈:呛着了?吃饭时,不要大声说笑。
    看完小品后,学生讨论:为什么吃饭时不要大声谈笑?
    学生回答:吃饭时大声说笑,就会使会厌软骨来不及盖下,食物进入气管,引起咳嗽。
    因为呼吸时,空气通过咽进入喉,再进入气管。吃饭时,食物通过咽进入食道。演示课件:呼吸与吞咽的关系,示会厌软骨的作用。
    演示课件:声带的发音,示喉的作用。
    小结:通过本节课的学习,你们都掌握了哪些知识?对呼吸道的作用有哪些新的认识?引导学生总结。
 

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