一、教材分析：
本课是以“造型．表现”为主的学习领域。通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼，初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。在学生作品中，包括天上、地下，水中的“五彩路”，其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。
二、教学目标：
1、情意领域：培养学生的创新意识。培养学生的审美情趣。
2、操作领域：培养学生的动手能力。
3、认知领域：对路的新的认识。
三、教学重点和难点：
重点：培养学生的动手能力，制作各种不同的“五彩路”。
难点：学生对路的新的认识。—
四、教学过程
教学步骤 教学活动过程 教学设计意图
一、启发诱导，直观感知 l、学生阐述普通意义上 的路。 2、采用动物，飞机、鱼等 找引申意义上的路。 3、学生描述各种路，教师概括。 4、提示课题：五彩路 首先教师让学生了解一般意义上的路，接着用直观的教学手段，启发学生展开想象，发散思维，提高了学生的思维能力，使其对“五彩路”的真正理解。
二、探索实践，欣赏创新 l、教师在每组预设一盒各种材料。 2、学生找材料。 以小组为单位进行创作，提高了学生的合作意识，部分学生的成功介绍会让
3、以小组为单位讨论： ①合作与单独做的效果。 ②准备用哪些材料做怎样的“五彩路” 4、部分学生介绍自己的作品。 5、媒体出示各种“五彩路”作品，使学生了解在原来的作品上可以增添各种事物，美化画 面。 6、比赛练习(以小组为单位进行美化“五彩路”的比赛) 失败的学生受到启发，力争上游。 以比赛的形式练习，增强了学生的自主性。学生自己上台介绍，培养了学生的自信心，同时互提建议，提高了他评能力，由纸上 的路引申到了生活中的路，主题得到了升华。
三、展评添信，促进提高 l、学生作品展示。 2、学生自评。 3、学生互评。 5、教师总结。 (由纸上的路引申到生活中的路)
课题：剪剪撕撕画画贴贴
一、教学目的：
1、认知：通过剪剪撕撕画画贴贴，初步认识剪、撕的欣赏方法，创作制作方法。
2、情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，体验美术活动的乐趣，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。
3、能力：培养学生感知能力、想象能力，提高创造能力。
二、教材分析
本课是引导学生用剪刀、纸、笔等通过欣赏、撕、剪、画的方法，把感知的事物体验出来，从而本验造型活动的乐趣。
教师中引用大师的作品，引导学生赏析现代艺术，开阔眼界及思路，提高学生的审美能力。
学生合作创作的作品体现了学生合作，共同学习提高的这一思路。
三、本课的重点；
欣赏感受剪纸、撕纸艺术的美，学习剪纸、撕纸造型表观的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
本课的难点：作品的创作及发表。
四、教学策略分析：
教法：
1、收集有关撕纸画、剪纸等作品图片，拓展学生的思路
2、自由选择纸材及制作方法，可用报纸、单画纸、不同肌理及质感的纸，使学生不拘泥一种形式；
3、根据学生的爱好，进行自由学习，激发想象力及创新意识。
学法：
1、欣赏教学法：让学生欣赏大师们的各种作品，开阔学生的眼界及思路，提高学生的审美感知能力c
2、直观教学法；教师通过随意的撕、随意地添画，扩展学生的思维空间，让学生自己去想， 自己去添，让学生自己去画， 自己去研究。
3、分组讨论法；把学生划分小组进行讨论，分组发表自己对艺术大师作品的感受。
4、竞赛式教学法：鼓励学生大胆想象，培养学生的竞争意识。
五、教学过程
教师的活动 学生活动 设计意图 板书
教学过程 1、教师出示彩纸2、闭上眼睛随意撕3、提问：象什么形式?4、添画5、 分组讨论 6、还可以添画成什么? ； 1、 观察2、 讨论 1、 激发学生的好奇 心2、 激发学生的学习兴趣 3、发散学生的思维 剪剪撕撕画画贴贴
1、赏析马蒂斯与学生的作品2、 观察 3、提问：①两种画做法上给你什么样的感觉?为什么?②你觉得这些画 好看在什么地方? 1、 观察一下 方法 2、 发言 引发学生对各种方法 等引起兴趣并激发问 题意识 一看二想
引导学生说一说想创作什样的画?用撕纸贴画、剪贴画还是自己喜欢的另一种做 法呢? 发言 1、进行探索，大胆 发表见解 2、 激发学生的创新意识
教 学 评 价 l、教师巡视指导 2、鼓励学生参与 3、猜一请，变一变，赛— 赛 学生创作 提高想象实践能力 一剪 二撕 三画 四贴
评比 1、 发表见解 2、 采用自己 喜欢的 造型方式表达自己的想法 3、 发表 4、 收拾整理
1、能否通过撕、剪、贴、画的造型表现活动获得视觉触觉的感受力及 想象实践能力。 ： ‘ 2、能否通过学习活动，大胆创新，并借助语言表达自己的想法 。 3、能否有大胆发表对他人作品的见解