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第二课《文化对人的影响》教学设计-必修3

11-07 14:56:20   浏览次数:534  栏目:高二政治教学设计
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【课标再现】

内容目标

提示与建议

一、文化与生活

1.2评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响,说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。

 

¨       请学生推荐对自己最具影响力的文化活动或文艺形式,如报刊图书、音像制品、电影电视、文化娱乐、艺术品、文化旅游等。

¨       调查:当地文化产业及文化消费的状况。

¨       资料演示:文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。

1.3 赏析优秀文化产品,感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义,确信其促进人的全面发展的重要作用。

¨       讲座:某一文化作品的鉴赏或解读。

¨       请学生推荐自己所钟爱的文化作品,并说明理由,分享积极向上的文化体验。

¨       辩论:以“网吧文化的两面性”为主题。

¨       讨论:“物质富有,精神贫困”;“物质贫困,精神富有”,“物质、精神都富有”。


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一、教学目标

1、知识目标

(1)文化对人们交往行为和交行方式的影响

(2)文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响文化对人的影响的特点:潜移默化、深远持久

◇分析:

(1)优秀文化如何丰富人的精神世界

(2)优秀文化如何增强人的精神力量

2、能力目标

(1)结合文化对人的影响,积极参加健康向上的文化活动,培养自己正确的交往方式、思维方式

(2)结合文化塑造人生,不断丰富自己的精神世界,促进自身的全面发展

3、情感、态度、价值观目标

树立正确的世界观、人生观、价值观,丰富精神世界,增强精神力量,接受优秀文化,促进自身的全面发展。

二、教学工具

多媒体课件

三、课时

3课时

四、教学过程

一、情境导入

学生活动阅读牛顿的材料,思考牛顿晚年为什么在科学上再无任何建树?

牛顿一生的重要贡献是集16、17世纪科学先驱们成就的大成,建立起一个完整的力学理论体系,这是人类认识自然的历史中第一次理论的大综合。以牛顿名的力学是经典物理学和天文学的基础,也是现代工程力学以及与之相关的工程技术的理论基础。

牛顿晚年沉迷于宗教世界,甚至谴责哈雷等科学家对上帝的不敬。他认为,万有引力是使物体维持在运动轨道的力,但它们一开始怎么转起来的呢?这第一推动力就是上帝,是上帝推了一下,这个世界才动起来。“我们的一切工作只能是更好地证明上帝创造的世界。我是上帝的仆人,我们大家都应该崇拜和尊敬上帝。”晚年的牛顿花费大量精力研究宗教,著有150多万字的宗教著作和文章,而在科学上却再无任何建树。恩格斯说:“哥白尼在这一时期的开端给神学写了挑战书,牛顿却以关于神的第一推动的假设,结束了这个时期。”

问题:牛顿晚年为什么在科学上再无任何建树?这说明了什么?

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