教学目的
通过学习,使学生理解平行、成角透视消失规律,并学会初步运用此规律进行美术创作的方法,为表现优美的校园风景画打下基础。
教学重点
理解平行、成角透视消失规律。
教学难点
透视规律的运用。
教 具
直尺、彩色粉笔。
教学过程
活动一:体验与选择
教师:同学们,我们天天生活在校园中,你对我们校园有哪些美好的印象呢?假如让你把自己的感受以绘画的形式表现出来,你想站在哪个位置,选择哪些场景来表达你的感情呢?
学生自由发表意见。
生1:我最喜欢学校的五星红旗、花坛、宽敞明亮的教学楼,我想站在大门口的马路上描绘画面。
生2:我也想站在大门口的马路上描绘这些景物,但是我还要在花坛旁边画上几个在课间奔跑玩耍的同学。
生3:我最喜欢教学楼后的花墙和垂柳。
教师总结:同学们很有条理地描述了自己设想的画面。那么,我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、立体的景物呢?这节课我们就学习、讨论这个问题。
活动二:学习与研究
步骤一、引出“透视”现象。
教师:同学们,你们留心观察过吗?当我们站在宽阔的马路上,放眼往远处望的时候,马路两边的景物会产生什么现象呢?
学生分小组进行回忆、讨论,互相补充回答。
生1:马路越来越窄。
生2:两旁的树木越来越小。
生3:行人、车辆越来越小。
教师总结。同学们各抒己见,回答得很好。我们看东西时产生的这种近大远小的现象就叫透视现象,那么,我们画风景画时运用什么方法表观景物的空间感呢?
学生齐答。近大远小的透视现象。
步骤二:探究“平行透视”消失规律。
教师:课本上介绍了哪两种透视现象?
生齐答;平行透视和成角透视。
教师:平行透视有什么消失规律呢?
组织学生根据彩图及辅助图进行讨论,教师巡视,观察学生的讨论情况,向有疑难问题的学生提示。讨论结束时,鼓励学生积极回答。
生:平行透视有一个消失点。
教师表扬并进行板书。接着,在黑板上演示平行透视辅助理解图,加深学生对消失点的理解。同时,讲解什么是视平线、中线。
步骤三:探究“成角透视”消失规律并加以运用。
1.教师:平行透视有一个消失点,成角透视呢?
教师组织学生根据彩图“日云宾馆”及辅助理解图进行讨论。教师巡视,指导学生用铅笔、直尺延长彩图的楼层线,验证自己的答案。讨论完毕,再次提问:成角透视有几个消失点?
生齐答:两个。
教师在黑板上假定出现平线、中线及楼层的高度,用彩色粉笔板演课本上的“成角透视消失点”理解图,使学生加深理解。
2.设计思考题:现在,我们将6页中间的辅助图改画成一座6层楼房,怎么画呢?
步骤四。巩固新知识。
师:第7页上两幅学生作业中哪些景物运用了平行透视,哪些运用了成角透视?
生互相补充回答。
运用平行透视:三组双杠、跑道等;
运用成角透视:石桌、石凳、楼房等。
小结:这节课我们学习了有关透视的理论知识,下一节课我们将把这些理论知识运用到实际绘画中,表现我们美丽的校园。
作业:1.课下观察楼房、马路及两边树木的透视变化。
2.在学校附近选定自己的写生位置。
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