《观察水生植物》教学设计

【教学目标】

　　科学概念：

　　水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。

　　水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。

　　过程与方法：

　　用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

　　在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。

　　情感、态度、价值观：

　　培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。

　　【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。

　　【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。

　　【教学准备】

　　分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。

　　【教学过程】

　　一、认识常见的水生植物

　　1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。）

　　二、观察水葫芦和金鱼藻

　　1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。

　　2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？

　　3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。其它水生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。

　　三、比较水葫芦和金鱼藻

　　水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？

　　四、比较水葫芦和狗尾草

　　水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？

　　与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）