《画家和牧童》教学设计五
11-07 15:34:49 浏览次数:402次 栏目：人教版二年级下册语文教案
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《画家和牧童》教学设计五,
3.读带生字的词语，再指名从课文中找出带这些词语的句子读一读。 写字练习，练中识字 1.认读田字格中12个字并组词。 2.观察田字格中生字的字形，说说写这些字要注意什么。 3.提出书写困难的字，老师有重点地指导，学生练习书写生字。（注意书写握笔姿势） 4.学生展示自己认为写得最满意的字，师生评议，老师随机指导。 课外作业 1.把课文朗读给家人、邻居、小朋友听，并记录他们的评语。 2.阅读“我知道”，搜集名画家的故事或图片，与同学交流。 第二课时 朗读课文 同学们，上节课我们学了《画家和牧童》这篇课文，现在我们把课文再读一读，好吗？ 分组朗读课文，比一比哪组读得好。 读词语，说句子 1.出示词语：购买 浓墨涂抹 轻笔细描 批评 和蔼 翘起 驱赶 惭愧 2.用多种方法认读词语。 3.学生自由选词语说句子。 自读感悟 1.自己默读或轻声读课文，想想读懂了什么。 2.指名学生说说阅读感受。 预想反馈： 1.戴嵩画画本领高。 2.戴嵩十分谦虚。 3.牧童敢于批评大画家。（引导：坚持实事求是） 老师根据学生的发言分类板书。 小组合作，品读课文 1.根据自己理解，选定品读的语段，自由组合。 a.读懂戴嵩的画技。（课文第1～4自然段） b.读懂戴嵩谦虚品质。（课文第5～6自然段） c.读懂牧童坚持实事求是。（课文第5～6自然段） 2.合作阅读，小组讨论：你从哪些句子中体会到戴嵩画技高、为人谦虚和蔼，牧童敢于说真话、实事求是？ 3.自选交流的方式，反馈对课文语句的理解、感悟。 感情朗读，运用积累 1.小组分角色朗读课文，注意读出感情。 2.有感情地集体朗读课文。 3.介绍自己搜集或了解到的画家优秀作品的图片，用上课文中的词语。 用游戏形式巩固要求会认、写的字
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