上《充气雨衣》
今天很累,早读课带着孩子读课文,接着检查昨晚的关于清明节的古诗,大多数孩子都写杜牧的<清明>,就只有三个小朋友写的是不一样的,小麦,明.还有毅.只是毅的诗我开始没有发现,他也比较不喜欢表现自己,我是后来改采蜜本时发现的.小麦的是首什么看墓之类的,是首五律,比较拗口,我只念一边给大家听就作罢了.明的摘的是很好的一首古诗,通俗易懂,而且写出了清明的风俗,我现在还记得纸灰化作白蝴碟……泪血染红杜鹃.记得不很完整，不过我念过一遍后，带读了两遍，不少孩子竟然可以背下来了。呵，这完全是诗写得让人容易理解，朗朗上口。
接着我上<充气雨衣>，没有激情.先检查学生昨晚预习情况,主要是会认的字,让孩子读准,还有扩词的练习,都是读过而已.而后是文中出现的多音字,缝和假,是孩子提出来的,我就写在黑板上,让孩子也写在书上,记下了.接下来就是课文的朗读情况,今天没有让孩子自己有读,让全班一起读的,在读的时候我仔细听,为孩子读错的一些地方正音.孩子们主要是长句子读得不大好,不会断句,总读破词.这归结为孩子们的语感还不够强.读过课文后已经肥了好多时间了,然后开始让孩子默读,带着问题默读,你觉得小林是个怎么样的孩子?从课文中找出相关的句子来说明.我到学生中去了,看看孩子默读情况，我看见有些孩子拿起笔在书上画着，我立即表扬了这种良好的习惯。于是，更多的孩子也提笔了。接着交流，听孩子们说着他们对课文的理解，他们对小林的认识，孩子们基本上能够把握住“小林仔细观察，善于思考，喜欢动手，坚持到底，”的宗旨。在孩子们交流中，我自己听着，还不停提醒他们也要倾听。我稍做总结后，同学们分段读课文。下课铃声也响了。
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