组内课《爱迪生救妈妈》

 组内课《爱迪生救妈妈》

      作者：杨娟  
      组内课《爱迪生救妈妈》
      教学目标：
      1、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟。
      2、自读自悟，领会并学习爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手，善于发现的意识。
      教学重难点：能从课文中领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手，善于发现的意识。
      教学课时：1课时
      教学过程：
      一、复习导入
      1、出示词语，由小老师领读
      检查     一溜烟     委屈      明晃晃   恍然大悟
      发炎     夸奖       斥责
      2、师：我们送走了善于观察和思考的张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。童年的爱迪生是多么聪明，在妈妈生命垂危时，他却救了妈妈的命，这是怎么回事呢？就让我们来继续学习课文。
      二、朗读感悟课文
      1、朗读课文最后一段，边读边想，你读懂了什么？
      手术成功了，爱迪生的妈妈得救了。
      医生夸奖爱迪生是个聪明的孩子。
      2、你能从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？
      请读一读，找一找。
      （1）自由读文，边读边画，什么地方写爱迪生是聪明的孩子？
      （2）小组合作，相互交流。
      （3）指名汇报
      （爱迪生让小伙伴站在点燃的油灯旁边……病床一下子亮堂起来了。）
      （突然，爱迪生一溜烟似的……每个人都捧着一面大镜子。）
      3、图文结合，指导学生看插图。
      （1）爸爸的表情怎样？他会说什么？
      理解“恍然大悟”，医生的表情是怎样的？他又会说些什么呢？
      （2）学生边看图，小组合作，自由交流，从文中找。
      a.爸爸的表情
      b.医生的表情
      4、爱迪生想到的办法是什么呢？（镜子的反光）
      5、分角色朗读课文感悟。
      三、总结
      1、爱迪生是个怎样的孩子？
      （读文间第1自然段）
      请生用“不仅……而且……”说话。
      2、从这个故事中，你懂得了什么？
      3、指名说，师小结概括。
      板书：30.爱迪生救妈妈
            妈妈生病     危险    
            无法手术     太暗     爱动脑筋聪明
            找大镜子     变亮
            妈妈得救     成功  
      
      教后反思
      课前也做了很多准备，但是授课过程却没有达到预想的效果。虽采用倒叙的方法，先从文章最后一段切入，但中间问题过碎，没有紧扣“你从文中哪个地方可以看出爱迪生是个聪明，爱动脑筋的孩子？”指导学生边读边画边悟即可，再以分角色指导感情朗读会更好一些。组内其他老师听后也给我提出了很好的建议：
      1、文章是总一分的叙事顺序，如从文章第1自然段入手，效果会更好。
      2、问题不易过碎不便于学生的思考，回答。
      3、第1自然段用“不仅……而且……”，说话不恰当，因为分句间不是递进的关系。

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