1、戴嵩除了画技高，还给你留下了什么印象？（谦虚）你从课文哪里感受到？
2、交流
▲这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了？”
（1）指名读准、读通。
根据学生读的情况点拨：你为什么笑眯眯地读这句话？
你已经会看提示语来朗读课文了。我们也一起来读读这个词——“和蔼”。
是呀，戴嵩和蔼的表情让我们感受到了他的谦虚。（“和蔼”变红）
（2）请你们再仔细读读这句话，你还从哪里感受到戴嵩很谦虚？为什么？
交流：
A“小兄弟”：戴嵩年龄比牧童大得多，可以做牧童的爸爸，甚至爷爷，可却称他为“小兄弟”。
B“批评”：（变红）你被人批评过吗？被人批评时有什么感觉？
而戴嵩却是“很愿意”听到（“很愿意”变红）牧童对他的批评，他真是谦虚呀！
C“请”：戴嵩说话很有礼貌。（变红）
（3）是呀，这么著名的画家被一个小小的放牛娃当着这么多人的面指出错误，居然还能和蔼地、这么有礼貌地对牧童说话，这位画家多谦虚呀！谁能通过朗读表现出来？（指名读，师随机范读，齐读）
你还从哪个句子中感受到戴嵩的谦虚？
▲戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”
（1）指名读准、读通。
（2）从哪些词语里感受到戴嵩的谦虚？
交流：
A惭愧：（读词）你能给“惭愧”找个近义词吗？（羞愧、难为情）
你什么时候感到过惭愧？戴嵩也像你们一样，觉得自己画错了，所以，“非常惭愧”。（变红）
B连连拱手（变红）：学做动作。什么时候要拱手？戴嵩“连连拱手”，你感受到什么？（戴嵩对小小的牧童这么尊敬，可见他是多么谦虚呀！谁再来读一读。
C“多谢、指教”：（根据学生的朗读随机点评、变红）他这两个词也读得非常好，让我们感受到了戴嵩的礼貌、谦虚。谁也能像他这样来读一读。（再指名读）
3、引导齐读：戴嵩真虚心呀！（板书：虚心）让我们带着对戴嵩的敬佩之情，再用心读读这两个句子吧！（齐读两句话）
4、总结：戴嵩虚心地接受了牧童的意见，从此，他更加注意观察牛的生活习性，他画笔下的牛，更加栩栩如生了。（出示《三牛图》请学生欣赏）师解说：相传他曾经画饮水的牛，水中的倒影，唇鼻相连，他都画出来了。他所画的《三牛图》、《归牧图》等作品，被视为绝世佳作。
5、刚才大家谈了对戴嵩的印象，十分精彩！课文中还有一个很重要的人物——牧童，他跟我们年龄差不多，给你留下了什么印象呢？我们下节课再来交流。
四、指导写字：抹、挤、拱、批
1、现在老师也要来考考你们的观察能力。（课件出示“抹、挤、拱、批”）
你发现了什么？
2、交流：都有提手旁，是形声字，左右结构。
都是左窄右宽。
3、写的时候要注意什么？“末”上横长，下横短；“比”的写法，书空
3、生书写，师巡回指导
4、反馈、评议
板书： 画家 和 牧童
画技高
谦 虚
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