春意融融 情趣盎然《找春天》教学设计(研究课)
一、 情境识字——藏春
1、 天女散花：
学生随着花飘落认字；羞、遮、掩、躲
[课件演示：飞落的春花中带生字徐徐飘落（渐快）]
2、 连字组词：
野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩
3、 景中找字：
（1）学生意愿选景，找读生词：探、野花、嫩芽、小溪
[在春景中藏生词，点击春景显生词]
（2）你能不能用以上这几个词来说话？
二、整体感知——找春
1、 配乐范读，感受春天[播放音乐配上春天的画面]
读后问学生感受到了什么？
春姑娘像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪儿呢？让我们在文中找找春天、感受春天的美吧！
2、 自由读文，找寻春天
把你认为美的句子多读几遍。
三、朗读体验——悟春
1、朗读体验：
根据学生找出的语句，指导朗读感悟：
。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
。早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？
。树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
。解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
[随机分别出示以上句子，点击重点词发生变化]
3、 美读成诵：
整体出示以上语句，美读后填空，练习背诵；
小草（ ），那是春天的（ ）吧？
（ ）野花（ ），那是春天的（ ）吧？
树木（ ），那是春天的（ ）吧？
（ ）小溪（ ），那是春天的（ ）吧？
（设计意图：用文字片帮助学生高效背诵课文）
四、读中想象——说春
1、教师引读第八自然段：春天来了！我们——，我们——，我们——，我们——。她在——，在——；她在——，在——﹍﹍
2、发散补白：春天来了，我们看到了……；我们听到了……；我们闻到了……，我们听到了……
[放映各种春光图，启发学生想象，填补课文空白。]想象续说：春天还在哪儿呢？请同学们联系生活，想一想，说一说。
小结过渡：同学们说出了这么美的句子，你们真像小诗人，看黑板上的词连起来就是一首优美的诗。春天还像美丽的画，像动听的歌，让我们尽情地赞美春天吧！
五、自主拓展——赞春
小组合作，自主选择其中一项：
1、写一写春天；
2、画一画春天；
3、唱一唱春天。
[播放春景图和春天的音乐。]
六、作业：
1、摘抄文中你喜欢的语句；
2、背诵课文。
l 在大自然中、生活中寻找春天，把它拍下来，配上文字说明，举办“春光美”摄影展
板书设计：
找 春 天
小草探头野花开
春树吐绿水丁冬
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