教《葡萄沟》有感

教《葡萄沟》有感

在学生的强烈要求下，我在学完了第二单元后，选择学习了第四单元《塞北江南》，这组文章体现了我们祖国地域辽阔、物产丰富的特点，本单元的训练重点是要求学生读懂按时间顺序写的一段话，今天，我和学生共同学习的是第一篇文章《葡萄沟》，这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了作者对葡萄沟的赞美之情。

课前我已经布置学生预习了，所以我就从题目入手，板书“葡萄”两个字，这两个字也是要求写的字，于是我让学生读后仔细观察这两个字有什么相同之处，有什么不同之处，并用这个词语说一句话，非常清楚，这两个字者是上下结构，同时都是草字头，很快学生就记住了这两个字，进行我板书了“沟”字，学生齐读课题，想想“葡萄”与“葡萄沟”有什么区别，让他们知道葡萄沟是因为葡萄而闻名的，没想到要写的字，以及葡萄沟的来历轻松搞定。

接着我让学生自读课文整体感知，葡萄沟在哪里，那是一个什么样的地方？来出表示地名的词语，并说说他们之间的关系。你读懂了什么？这是我在教学中经常会提的一个问题，通常我会在学生已经读懂的基础上把课文的重点部分挖出来和学生一起学习，今天也不例外。

下面我就讲讲我是如何在学生的引导下突出重点，突破难点的。

生：我读懂了葡萄沟那个地方盛产水果。

师：真不错，那么盛产是什么意思呀？

生：盛产就是生产的意思。

师：那为什么不用生产这个词语呢？

生：盛产就是生产得多。

师：多？什么多？一起读课第一段的第二句话看看。

生读课文。

生：种类多。

师：对了，真会学习。有哪些种类，我们一起数一数。

师：这么多水果是同时产的吗？

生：不是。是不同的季节产的。

师：哪些季节有哪些水果？

生：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月份有葡萄。

师：你们认为这是按照什么顺序写的呢？

生：按季节。

师：其实季节就是一种时间，所以是按照时间顺序写的。

师：同学们再读一读第一段，你觉得课文的第二自然段会写什么？

生：写葡萄。

师：为什么？

生：因为人们最喜爱的葡萄成熟了，从最喜欢看出来的。

师：真棒，有这么多水果你们喜欢吗？

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