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科学整合 相得益彰《卡罗尔和她的小猫》和绘本教学整合的教学心得

11-07 14:57:56   浏览次数:896  栏目:人教版二年级下册语文教案
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科学整合  相得益彰《卡罗尔和她的小猫》和绘本教学整合的教学心得
                                     灵溪四小   郭芳
     
       第一次看人教版第四册第8课教材《卡罗尔和她的小猫》有似曾相识的感觉,猛的想起在女儿上的幼儿园发回的《幼儿教育》的杂志里里读过,是以经典绘本的形式呈现的。于是翻箱倒柜找出那本已落满灰尘的杂志又一次读了起来。同样的内容不一样的呈现方式,阅读效果真的是大不样。突然间有了个好主意,把这个星期的绘本课跟语文阅读课堂教学结合起来,用这个绘本故事导课肯定既有趣又节约教学时间。
       备好课后,整理好杂志准备第二天带到学校去。可不料第二天起晚了,出门匆忙中忘了带杂志。于是只好把绘本故事在《卡罗尔和她的小猫》第二课时的教学中进行整合。结合“说说课文中有趣的地方”这一教学过程有机的呈现绘本故事,让有趣的故事更加有趣了,课堂中学生笑声不断。紧接着我又让学生结合课堂作业本上的题目(卡罗尔家的小猫多得不得了,有的猫——,有的猫——.......还有的猫——。)进行绘写的训练,有的语文课堂中所要求的句式铺垫,学生绘写作品呈现来的语言也更规范,少了许多病句、破句。
      正当我为自己不能按设想教学遗憾时,二年(3)的语文老师临时有事找我代课。于是,我就为他班上了《卡罗尔和她的小猫》第一课时。按照教学预设我将绘本故事在导入新课时呈现。先是老师讲故事,讲到一半学生情不自禁地跟着读起来。故事结束后问:“还想读吗?”学生不约而同地说想,迫不及待地打开书读了起来。整节课中教师没有一句维持课堂纪律的语言。二年(3)班的孩子也一改一贯的散漫、胆小、  不爱表现  ,课堂气氛相当和谐。
       语文课《卡罗尔和她的小猫》与绘本教学整合的两个不同课例,教学效果都很理想。这归因于:1、绘本对学生的吸引力,绘本浅显易懂、生动有趣,大大增强了教学吸引力:2、教师对阅读教学和绘本教学整合时机的科学把握,使绘本教学让阅读教学形象化、具体化,阅读教学使绘本教学更科学化、语文化。阅读教学和绘本教学若能科学整合,必将相得益彰。孩子们的童年也因此更加幸福!

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