这是观摩课，影像里的老师肯定是想把最完美的一面体现给我们看，所以我觉得造假行为不应该成为我们所评论的重点。观看后，我发现了这堂课的几个亮点，主要从阅读方式上来探究。
1、理解性阅读。有些同学对老师一开始就让学生读书这种做法不苟同，但我比较欣赏这个老师的做法。读书可以培养学生的朗读能力，在学习新课之前让学生开火车读课文，可以让学生有个比较清晰的对比朗读的认知，也可以兼顾还没有预习新课的同学。同学们在读与听的过程中整体理解课文。
2、比较性阅读。用生活中人们买的房子与蟋蟀造的房子作对比，可以使学生们能更清晰地了解蟋蟀对住宅的要求也和人有雷同，较为拟人化，使整篇课文更加形象化，更贴近小朋友的生活。小朋友会情不自禁的认为蟋蟀就像他们的朋友一样亲近。
3、探究性阅读。本堂课教师用到了尝试教学法。在问问题时，教师处于一个指导者的位置，不会去抢学生的主演地位。在教学过程中，教师始终让学生处于探究的状态，不断地去发现问题，解决问题。这很有利于培养学生的思维能力和解决问题的能力。当学生不断地体验到成功的快感后，学生会自动自觉地养成勤于思考，探究新事物的好习惯。
4、创造性阅读。一个问题老师引导学生从多棱的角度去思考，这跟我们数学里的一题多解的教学法很相似。这对培养学生的创新能力很有帮助。
小学生固然不能像大科学家、大发明家那样创造出惊人的奇迹来，但他们能对所学东西独立思考，不守旧，有自己独特的观点，这就是我们所说的创造性学习。
总体看来，我觉得这堂课的教学设计很不错。说得不对的地方请大家多多指教。
（www.lexue88.com www.lexue88.com）原文地址
http://www.blogms.com/blog/CommList.aspx?PageIndex=0&BlogLogCode=1001583835
，我看《蟋蟀的住宅》