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教师编制考试《爬山虎的脚》说课,
学生提出问题，并且带问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。因此，本节课采用问题来总结课文：学习这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学习？
（五）拓展文本，延伸课堂。
一节好课的结束应该是课外阅读的开始。布置的作业是：以《我发现____________》写片段。
板书设计：爬山虎的脚
生长位置、形状、颜色
刚长出：嫩红--→嫩绿
长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀
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，教师编制考试《爬山虎的脚》说课
