火烧云变化的由来——《火烧云》教学反思三

 在同学们的大胆的想象中，这篇课文活了起来，由于平时学生不太注意观察，也许很多同学们根本没有看到过火烧云，他们很难体会到火烧云的美，所以，当老师讲到火烧云美的时候，他们也只是一种表象的认识，老师说美就美，有这么多的颜色确实很美，很难引起兴趣，激发感情。通过一次这么有意思的想象，学生突然之间对这篇课文兴味盎然，一个个把自己课外的知识积累和课文中的内容结合起来，编出了一个个有趣的故事。并且在学完之后，学生还饶有兴趣的续编了好多种形状，把他们的变化，由来都编得绘声绘色。我觉得这是一次了不起的创作。
记得我在课改以前也教过一次《火烧云》，是一堂公开课，按照教参的建意，我认真的备了课，把课文分成两部分教学，一部分讲颜色的变化，一部分讲形状的变化，抓住火烧云变化的特点来写。我按预定的目标完成了任务。老师们总的对那堂课的评价还是好的。现在回头想想，两堂课对比，虽然我现在上的这堂课没有经过我精心的设计，没有做到精益求精，但是，它的闪光点却是处处可见。我觉得这是一堂非常成功的课。课改指出，要尊重学生的感受。我们老师不能把自己感受的，自己备课中的点滴强加给学生。在遵循语文学习规律的前提下，要允许，提倡学生表达自己的感受。

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