[设计理念：]
《鸟的天堂》是一篇文质兼美的讲读课文。作者巴金采用了抓住特点动静结合的描写方法，将大榕树的枝叶繁茂、树叶苍翠、充满活力，以及鸟儿欢快情景生动地展现在读者面前。文章语言质朴，字里行间流露出作者对大自然中这种生命现象热爱和赞美。虽然本文是一篇传统课文，但在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予本文以新的内涵。教学本课时本着体现要自主，要读书，要综合，有空间，有实践，有情趣的新课程理念，为学生构建展示自我的平台，张扬学生个性，关注学生发展。
[教学流程]
第一课时
教学要点：
1 学习生字词，初步感知，理清脉络。
2 学习第一段。
教学过程：（略）
第二课时
教学要点：
1. 自读自悟学习第二、三、四段，领悟作者的表达方法。
2. 理解难理解的句子。
3. 感情朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
教学过程：
一、 谈话导入，激兴趣。
同学们，上节课我们跟巴金爷爷一起去了鸟的天堂，知道所去的时间不同，看到的景色也不同，第一次去看到一株大榕树，第二次去看到鸟。这节课我们继续研究这棵榕树和这些鸟，好吗？
二、 自主学习，谈感悟。
（一） 抓段落，谈感悟：
1. 快速读描写两次去鸟的天堂的段落，说说你喜欢哪一次？讲讲自己喜欢的原因。
2. 学生汇报，师相机板书： 大而茂盛 多而欢快
（二） 抓句子，谈感悟。
1. 找出自己喜欢的句子，反复阅读，说说为什么喜欢？
2. 四人小组讨论，谈感受、见解。
3. 全班汇报交流
根据学生谈话的顺序、内容的不同出示电脑课件（图片、句子）
（1） 关于榕树的大
① 电脑课件1（远看一株孤木成林，占面积大的榕树）
② 电脑课件2（近看榕树图片和句子）：我有机会看清它的真面目……就像一株大树卧在水面上。
理解“不可计数”，枝干、根的多，读出“大”的感觉。
（2） 关于榕树的茂盛和美丽：
出示课件3（榕树叶和句子）：榕树正在茂盛的时期……美丽的南国之树。
a. 抓“堆”、“簇”等词语，理解树叶的茂密。
b. 理解重点句的意思。
c. 带感情朗读（个别读、小组读、齐读）
小结：我们随作者第一次看到“鸟的天堂”，看到了一棵姿态奇特的大榕树，作者由远到近对静态的榕树进行了细致的描写。这示静态的描写。（板书：静）这就是作者寄情于物的表达方法。
（3） 鸟活动的场面
① ①出示课件4（鸟群图片和句子）：我们继续拍掌……有的扑着翅膀。
a. 鸟的数量多、种类多。
b. 鸟的活泼可爱。
c. 读出“多”的感觉（个别、自由、齐读）
② 出示课件5（画眉鸟的图片和句子）：一只画眉飞了出来……那歌声真好听。
4. 感受画眉的可爱和作者对它赞美。
小结：我们随着作者第二次到鸟的天堂，看到了群鸟奋飞的场面。这种描写欢快、活动的场面作动态描写。（板书：动）
（三）抓品读，促感悟
1. 放录象：我们跟随作者再次欣赏这鸟的天堂的景像。
2. 请你自己喜欢的部分背下来。
3. 比赛。
三、 主动探索，悟“环保”
1. 这鸟的天堂确实令人赞叹，作者怎样赞美的？（出示句子：“鸟的天堂”确实是鸟的天堂。
2. 这里怎么会成为“鸟的天堂”。
3. 讲有关鸟的天堂现在状况，进行环保教育。
四、 结合实际，练“能力”
1. 查资料，练能力。
2. 根据所查资料和课文内容，给自己喜欢的部分配解说词（同桌说）
3. 同桌说，指名说。
4. 学做导游，练“交际”。
，学生构建自我展示的平台——《鸟的天堂》教学案例
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