《猫》教学设计十二

《猫》教学设计十二
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第二课时
作者：闵华新
 
　　
　　一、导入新课
　　　　师:猫是惹人喜爱的小动物,老舍爷爷笔下的猫更是惹人喜爱,这节课我们继续学习第10课.
　　二.初步了解课文内容
　　　1.自由读课文,思考,课文主要写了哪几方面的内容?
　　　2.生交流第一方面是讲猫的性格古怪;第二方面是讲刚满月的小猫十分淘气.
　　三.学习课文第一段
　　　1.师:猫的性格古怪表现在哪几方面呢?听老师读课文第一段,边听边思考
　　　2.师范读课文
　　　3.生交流,完成填空
　　　　猫的性格古怪,主要表现在:既老实又( ),既贪玩又( ),既胆小又( );高兴时( ),不高兴时( ).
　　　4.师:作者是怎样把猫的这些性格特点写具体的呢?生自学讨论交流
　　　5.集体交流
　　　　师:问:猫的老实表现在什么地方?生着重理解无忧无虑
　　　　问:课文中是怎样写猫贪玩?
　　　　问:猫的尽职表现在什么地方?生理解屏息凝视----专心
　　　(1)一连就是几个钟头---耐心
　　　(2)非----不可----决心
　　　(3)谁来读出猫捉老鼠的句子,读出他的专心.耐心决心.
　　　　问:猫高兴时给人的感觉是什么样的?
　　　(1)理解蹭
　　　(2)蹭虽然有摩擦的意思,但不仅仅是摩擦那么简单,大家再联系上下文读一读,看有什么新发现?
　　　　师猫这样轻轻温柔亲热地蹭老舍爷爷的腿,你觉得还蹭出了什么?
　　　　生蹭出了友谊蹭出了感情.
　　　　师一个蹭字,就让我们感受到了猫爱人,人爱猫的动人场面,老舍爷爷不愧是语言大师.
　　　(3)理解体会踩印几朵小梅花,几朵小梅花的是什么?
　　　　小梅花多美啊!尽管猫踩脏了稿纸,但作者并没有厌烦,可见作者对猫是多么喜爱.
　　　　问从那些词句反映了猫的胆小勇猛?
　　　　小结猫的性格古怪,作者是不是讨厌他呢?课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱,你能把这种喜爱之情读出来吗?
　　　　指导朗读1--3自然段
　　四、学习第二段
　　　过度大猫已是如此可爱,而小猫更是可爱.
　　　1 请同学们合上书,听老师读课文第四自然段思考这一自然段是围绕哪句话写的?写出了小猫的什么特点?
　　　2 再点同学读第二遍,要听出那些字词能表现小猫淘气的特点并记在本子上.
　　　3 现在请你们听第三遍,边听边想象小猫淘气的情景,听后向大家介绍一下,可以用上文中的好词好句,加上自己的语言.
　　　4 朗读课文第四自然段
　　五、总结全文
　　　　老舍爷爷笔下的猫充满了灵性,就象一个既可爱又顽皮的孩子,真是惹人喜爱,有个同学也想在家里养猫,可是他妈妈不同意,说猫叫起来太难听,又会把家里踩得到处是脏脚印,大家能不能帮他说服妈妈?
　　　　这些小动物是人类的好朋友,这正说明在我们身边处处都有美好事物,只要我们热爱生活,用心感受美,就能像老舍爷爷那样,不但能发现美,欣赏美,而且能创造美.
 

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