研读《火烧云》
《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。课文描写了日落时晚霞的美丽景象。
《火烧云》这课看似篇幅较长，但思路比较清晰。在学习这一课时，我认为应做好以下几方面：
一、理清文章脉络，抓住重点内容及关键词的品读。
1、《火烧云》一课按照“火烧云上来了??火烧云的变化及火烧云下去了”这样几个层次展开来写。可以让学生在朗读、默读中理清文章脉络，再深入学习，研读重点段落。做到由整体到部分，有详有略，重点突出的学习。这样不仅能使学生保持一个清晰的思路，也为学生今后的阅读学习提供一种方法的指导。
2、《火烧云》以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。所以重点抓好“变”来感悟火烧云的美。
3、抓住了重点段落，还不等于就读懂了文本，更重要的是通过关键词句的品读来解读文本。
火烧云的变主要体现在两方面：
（1）颜色的变。
火烧云颜色变化的多，文中用重叠式的词语“红彤彤”、“金灿灿”写出色彩的浓、深、光彩夺目。又用并列式的词语“半紫半黄”、“半灰半百合色”，写出两种颜色交错的层次美。还用了比喻式的词语“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”，写出火烧云的颜色像某些实物的颜色一样，给人以形象感，让人目不暇接。这些词语的运用更表现了作者深厚的语言功底。作者又用“一会儿”几个排比句的使用，突显了火烧云变化之迅速。因此，我们要抓住关键词让学生品读、感受火烧云颜色之绚丽多彩和作者运用语言之精妙。
（2）形状的变。
火烧云形状变化的丰富：一会儿是马，一会儿是狗，一会儿又变成了狮子，而这些形态各异的动物们又时时变幻着。火烧云形状的变化又是及其迅速的，三个动静结合的比喻句的描写；“一会儿”“两三秒钟”“忽然”“一转眼”等表示时间短促的词语的运用，分别写出了火烧云形状变化之快，展现了火烧云的瞬息万变与美妙无穷。
二、指导感情朗读，品味大自然之神奇。
在学生研读重点段落中，可以引导学生谈感受，激发学生对于大自然美的热爱。再通过范读、评读来指导朗读课文，品味大自然之神奇。
三、仿写练笔，学习作者观察方法及写作思路。
本课的语言文字不但优美，更重要的是作者观察细腻，思路清晰，是一篇很好的仿写范本。可以引导学生按照“火烧云上来了??不断地发生变化??火烧云下来了”这样的写作顺序仿写火烧云形状变化的特点，写作功底好的学生可以写得更全面些。
《火烧云》一课写的是一种自然现象，但对于这种自然现象，绝大多数学生知道的较少，或者观察得较少。所以，课外资源的引进应该是有必要的。如：课前有条件的话可以带领学生做一下观察，或者找到相关的录象观看，形成一个初步的概念。课后可以搜集火烧云的形成原因。至于上课期间，我认为可以增加图片让学生感受火烧云的美，还可以在学生朗读时增加“火烧云可以预测天气，民间流传的谚语‘早烧不出门，晚烧行千里’，就是说，火烧云或火烧天如果出现在早晨，天气可能会变坏；出现在傍晚，第二天准是个好天气。”这一知识点，帮助学生理解作者写这篇文章时感情基调。其他的课外资源没有必要放置在课内进行，否则会造成学生注意力的迁移。
爱在这里扬帆 发表
（www.lexue88.com网 www.lexue88.com）原文地址
http://blog.eduol.cn/user1/32509/archives/2007/262075.html
，研读《火烧云》