听《搭石》有感

听《搭石》有感
       寿老师参加语文中年教师优质课评比的第一轮已经顺利过关，现在着手准备第二轮——上课。今天中高段教研组相关教师听取了她试教磨课。
     《搭石》是作家刘章回忆体散文，语言质朴，淡丽，整篇文章散发着浓郁的乡村风情。家乡有青山绿水，可唯独让作者挥之不去的是那横卧溪中一路搭石。那搭石是淳朴民风的见证，是作者儿时的记忆。就如作者赞美的：是一道风景。有人说，情人眼里出西施，正因为作者满怀思乡之情，且沉醉于记忆中的日子，忽的有关那搭石的点点滴滴，就再现在作者笔下——清波漾漾，人影绰绰，多美柔美的画面，多么包含深情的笔触，在字里行间悠悠地荡来。
     这样的文，让我们的寿老师婉约地演绎成淡雅、清丽、可人的陶渊明小诗。教师以美为文眼，以风景一句为节点，铺陈全文。引领学生感受了农家乡村的谦让美、和谐美、敬老美。可贵之处教师并不是单纯的感悟美，还处处渗透着语言文字的训练，使得双基落到实处。比如词语协调有序、清波漾漾、人影绰绰的教学，再比如中心思想的选择，还有一开始“绾”字教学也很是出彩。工具的嫁接非常合理。还有让人圈点的是娴熟的教学技巧的运用。比如情景氛围的营造。这体现在合适背景音乐渲染，文本诗意的构建（两次出现小诗），还有铺陈的教学语言。这都体现了教师功底。
   教研组商讨时也提出了一些教学建议。
     1、内容过多，结课时有点赶场。建议删减教学中联系生活发现美，说说美的教学板块。
     2、学生情感朗读还没有到位，建议在清波漾漾、人影绰绰处加强情感诵读。
     3、板书有待精致，形美。
     4、个别语言词汇不够恰当。如“冰冷”一词。
     5、可以适时的加入些带表演性质的提问方式如拓展中假如村里人见着孕妇走搭石会怎么想怎么说。
 

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