（2）师：你相信这个奇迹的发生吗？
让我们来听听美国的一位盲人女作家海伦·凯勒的切身体会吧——
（幻灯片）（音乐声中课件缓缓打出字）“我是个盲人，但是我光凭触觉就能发现数以百计的有趣的东西。我能摸出树叶精巧的图形，或者松树凹凸不平的硬皮。在春天，我感觉到花朵美妙的丝绒般的质地。如果我幸运的话，在我把手轻轻地放在小树上时，还能偶然感到小鸟在枝头讴歌时所引起的欢乐的颤动。”——节选自《假如给我三天光明》
（3）师：同学们，上天是很公平的，他们使你失去了视觉，便让你的触觉和嗅觉特别发达。安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。
▲ “蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”
（1）她为什么会“惊讶”？“全新的经历”指什么？
（2）师：如果你是安静，当你的手指接触蝴蝶的一刹那，你的心情是怎样的？你会怎么想？
（3）师总结：这就是安静以往从来也没有过的体验呀！课文中所写的，还有什么是安静
以往从来也没有过的体验呢？（让学生进一步体会安静拢住蝴蝶、放飞蝴蝶对于她来说意味着生命的活力和飞翔的快乐。）
过渡：安静的心灵是多么细腻呀！安静的心灵又是纯洁、美好的，你从哪看出来？
▲“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”
（1）安静是个盲童，可她却仰起头来张望着，她望见了什么？
（2）师：同学们，你们说出了安静的心声。就如课文中所写的，“此刻，安静的心上一定划过一条优美的弧（hú）线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。”你们所说的，正是那飞翔的概念啊！
▲ “我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。”
（1）师：刚读到这句话时，我想一个盲人的眼前肯定是一片黑暗，内心世界怎么会多姿
多彩呢？后来联系上下文中安静的一系列动作，我感到她的内心世界一定是非常丰富的。（幻灯片）（音乐声中课件缓缓打出字）海伦。凯勒曾说过：世界上处了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实，那就是用心去看这个世界。
三、体验创造，升华主旨
1、师：多么美好的春天啊！同学们，从这个普通盲童的一举一动，我们进
一步认识到她是个怎样的孩子？（她对春天的热爱，对生活的热爱，对人生的热爱。板书：热爱生活，珍爱生命）
——所以说“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的春天。”）
▲ “谁都有生活的权利，谁都可以创造—个属于自己的缤纷世界。”
结合自己的生活实际，说说你对这句话的理解。
2、借助媒体，体验“创造”——怎样才能创造属于自己的缤纷世界？
（1）听“春天的声音”，创造“春天”。
（2）看“春天的画面”，欣赏“春天”。
（——细心感受、用心体会、尽情享受……这样才能……）
3、（从“歌词”切入）春天在哪里？——
（1）春天在那小朋友的眼睛里？
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