《夜莺的歌声》教后记

《夜莺的歌声》教后记

《夜莺的歌声》正是一个适合少年儿童阅读的跌荡起伏的战争故事，来自教材本身的刺激已足

够调起学生的阅读欲望。作为语文教师，我必须找到切入口和训练点，使其浑然天成般地不破

坏教材原有的滋味，且在教师组织、引导和调控下感受成功，迸发智慧。
　　不是所有的地方学生都能“读”出“感悟”来，这就需要教师的点拨。让学生把自己找到

的句子说一说，说说你从是怎样感受到他的勇敢机智的，学生把自己的想法和感受都表达出来

了，我再根据一定的情况进行补充和引导。这里，我要达到的目标是学生能说到哪一个程度就

到哪个程度，不要求学生更深的去理解，因为这些句子的理解对他们来说本身就有一定的难度

。但是每一句的教学都会有一个重点，比如教学“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘

野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”这句话，我要让学生感悟的重点是小夜莺借野兽来骂

敌人，体会他的机智，理解不慌不忙体会小夜莺的勇敢。教学下来，学生基本上都能顺利的阐

述到这些点上，因此这一句教学比较顺利。而教学小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳

膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好象把身边

的军官完全忘了这句话的时候，主要是让学生体会小夜莺是以自己的天真烂漫来迷惑敌人，表

现他的机智和勇敢。但是学生的体会都不够深或者说不够全面。只言片面，或者理解出现偏差

，说是小夜莺已经在向游击队传递情报了。其实这里他还并没有传送情报，只是为了故意迷惑

敌人，为他以后顺利学夜莺叫杜鹃叫传送情报不被敌人怀疑做好准备。这里我觉得面对学生的

回答后我没有好好的去引导，而是生硬的拉到我的教学设计思路上，因此，在教学这一句时出

现了理解感受不够深刻的情况。

，《夜莺的歌声》教后记