《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计七

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计七
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By: 闲居 ]
 
 

一、教学目标：

1、通过有感情朗读、快速默读等方式，感受父母不同的爱的表现形式。

2、通过抓重点词句等方式，理解文意，体会父母不同的爱。

3、积累好词佳句，背诵课文最后一个自然段。

二、教学过程：

第一课时

一、起。

1、先说说“精彩”和“糟糕”，再说说“极”与“透”。

2、读出语气、读出神态。（女生读、男生读）

3、这是两句截然不同、针锋相对的评语。你分别联想到了哪些相关的事情？

二、承。

1、寻根探源。

（1）快速默读课文，在文中找出这两句评语的出处。

（2）联系上下文的语境读一读，感受一下两者的不同。（搂、扔）

（3）面对这两种不同的评价，我的反应一样吗？

    腼腆  得意洋洋    （从哪里看出？理解：迫不及待、誊写）

沉重  失声痛哭

2、评价选择。

（1）你觉得他们说得有理吗？（第一次）（不得不、的确）

（2）你更喜欢谁的评价？

第二课时

三、转。

1、说出一连串的代替词。（肯定—否定）（表扬—批评）（赞赏—奚落）（鼓励—打击）

2、母亲是慈祥的，对我是一如既往地鼓励，那么父亲呢？

3、父亲是严厉的，但并非不分皂白地打击。这里也有鼓励，还有指点。

4、母亲是感性的，而父亲是理性的。母亲给了我爱的力量，父亲给了我警告的力量。

四、合。

1、范读末段，你体会到了什么？

2、联系童年故事说说。

3、联系自己的生活经验说说。

4、背诵最后一个自然段。
     

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