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《学会看病》教案

11-07 15:44:48   浏览次数:200  栏目:人教版五年级上册语文教案
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《学会看病》教案

 教学目标

1.认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。

2.有感情地朗读课文,体会母亲对儿子的爱。

教学重、难点

理解描写母亲语言和心理的句子,体会母亲感情的变化,感受母亲浓浓的爱子深情。

教学课时:1课时

教具准备:课件
教学过程:

一、谈话导入,激趣读文

母爱是世界上最伟大的爱!贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说,慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作,母爱是无私的,是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候,做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病,反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她当时又是怎么想的呢?她是怎样的一位母亲呢?我们一起来学习20课《学会看病》。

二、检查预习,整体感知

这一篇阅读课,在老师的帮助下,最主要的是靠大家自己来学习阅读,有信心学好吗?(有)

1、词语。真有自信!昨天预习课文了吗,读了几遍读通课文的?相信你一定能读这些词。

打蔫儿         拖沓

    ①指名读,正音

    ②这两个词文中是描写谁的?(病中的儿子),人在生病时往往是怎样的?(显得没精神,步子沉重……)

    ③这两个词正是描写出了儿子病时的模样。

喋喋不休     忐忑不安

①谁来读好第二组词语?

②联系语境理解“喋喋不休”

怔住  噢   艰涩  坠入  倚靠

2、积累

喋喋不休    雪上加霜   按图索骥    忐忑不安

毫无疑义    聊胜于无

按图索骥:索:寻找,骥:好马。按照画像去寻求好马,比喻按照线索寻找,也比喻办事机械、死板 

聊胜于无:聊即为少的的意思,就是说有点总比完全没有强.

①读词,正音。

②想想词语的意思,跟你的同桌交流一下。

带着你的理解,把这些词再念一遍

3、各自用喜欢的方式读读课文,画出描写母亲语言和心理活动的句子,想一想课文主要讲了一件什么事。(读书,交流)

4、初读课文之后,母亲给你留下怎样的印象呢?

●很爱孩子,为他以后的生活打下了预防针,让他以后独立生活。(觉得这是一位——)关爱孩子的母亲。

●我觉得是位伟大的母亲。因为她的孩子这么小就教育孩子怎么独立生活,独立看病,我觉得她是一位伟大的母亲。(伟大的母亲,还有别的吗?大胆地说。)

●她是一位教子有方的母亲。因为孩子小的时候就让他独立生活独立面对困难,所以她教育的好。(请坐)

三、潜心会文,体味情深

1、自主阅读。你们都觉得都是这是一位关爱孩子的母亲。那具体从哪里可以看出这是一位爱孩子的母亲呢?就让我们走进文章的字里行间,走进这位母亲的内心深处,边读边体会描写母亲语言、心理的句子,从中去寻找依据,并把你的理解和感受标注在书上。请同学们默读课文,去细细地体味一番。

2、交流

同学们都读出来了,我们来交流,谁先来说说,你画了哪些句子,你读出了母亲怎样的心情?

后悔:

课件出示:从他出门的那一分钟起,我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。我就是想锻炼他,也该领着他一道去,一路上指点指点,让他先有个印象,以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹,但来日方长,又何必在意这病中的分分秒秒呢?

(1)生说,师板书:后悔

(2)从刚才那位同学说,从这里可以看出母亲非常的后悔,再看看这里的第一句话,已经清晰地告诉我们母亲开始后悔。那为什么要写后面三句话呢?

(3)潜心体会

a、自由读读这一处。

b、引读

请同学们跟我合作,接过高老师的话,我们一句一句来读。

★我后悔,我想我一定是世上最狠心的母亲,因为——(在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。)

谁能用课文内容说说什么叫雪上加霜?(他生病了,他妈妈是医生,没有给他看病,而且叫他一个人去看病。)

这就叫“雪上加霜”。谁来读出母亲的这种后悔?

★我后悔,觉得自己是狠心的母亲,因为我想到——(我就是想锻炼他,也该领着他一道去,一路上指指点点,让他先有个印象,以后再按图索骥。)

★觉得自己是狠心的母亲,因为我还想到——(来日方长,又何必在意这病中的分分秒秒呢?)

★通过写后悔什么,把后悔写具体了,把母亲的心理活动写得更加细腻了,这可比写5个,10个后悔强多了,让我们再来深深地体会母亲的悔意吧。(师读第一句生接着读。)

c、指名读,评价

读着这段话,你体会到了母亲怎样的心情?就把你的这种体会融入你的朗读中,再来读读这段话。生读,师引导评价。

坚决

(1)但一开始,母亲是怎么认为的呢?请读读母子间的对话。

课件出示:(对话)

“你长大了,你得学会看病。”我说。

“看病还用学吗?您给看看不就行了吗?”他大吃一惊。

“假如我不在家呢?”

“那我就打电话找你。”

“假如……你找不到我呢?”

“那我就……找我爸。”

这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道,总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲,就应该及早教会他看病。

“假如你最终也找不到你爸呢?”

“那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。

“有些病是不能忍的,早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。”

“妈妈,您的意思是让我独自去医院看病?”他说。

“正是。”我咬着牙说,生怕自己会改变主意。

“那好吧……”他摸着脑门,不知是虚弱还是思考。 

(2)请男同学跟我合作,读读母子间的对话。

(3)同学们,面对病中的儿子,母亲是步步追问。让儿子独自上医院的想法是那么坚决。……省略号,当时你想什么?你觉得我刚才的逼问残忍吗?我是个狠心的妈妈吗?

心软

(1)母亲真的那么狠心吗?

●儿子一离开家门母亲就后悔了。

●母亲喋喋不休的嘱咐儿子。

●当儿子沙哑着声音说“妈妈,您不要说了。”时,妈妈立刻心软了。

课件出示:

我的心立刻软了。是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手,说:“妈妈这就领你上医院。”

(1)听到儿子沙哑着嗓子说:“妈妈,您不要说了。” “我的心立刻变软了。是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子”。
  “作为母亲,是多么不愿意……?谁说?”师问道。
  ●“作为母亲,是多么不愿意自己的儿子受到伤害啊!”
  ●“作为母亲,是多么不愿意在这个时候让儿子单独面对疾病啊!”

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