《纪昌学射》（第一课时）
教学目标：
1．认识2个生字，会写4个生字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试借助重要词语复述故事。
3．通过比较异同，品味有关词句，初步感受寓言结构相似、夸张、概括的表现特色，体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。
4．了解寓意，明白练好基本功的重要性，并能联系情景发表意见。
教学重点：
1．通过比较异同，品味有关词句，初步感受寓言结构相似、夸张、概括的表现特色。
教学难点：
1．启发学生从不同角度解读文本，体悟寓意，能联系情景发表意见。
教学过程：
一、 揭题猜意
1．看图片说曾学过的寓言故事的题目。
2．板书课题“纪昌学射”，强调“昌”的字形，学生当堂书写，指名试读，强调“纪昌学射”的正确读音。
3．看题猜意：再读读题目，猜猜这个寓言大概讲什么？
二、初读感知
（一）（出示自学要求）
1．自由读课文，读准字音、读通句子。
2．课文主要写什么？哪几个自然段是写纪昌“练眼力”的？
（二）自学反馈
1．妻子 梭子 虱子（梭子是织布工具，形状像小船（板画），中间空心。图片展示）
练眼力 开弓 放箭
聚精会神 百发百中
2．利用词语说说课文主要内容？
（出示：纪昌向__________请教，先 地___________，再_________，最后成了一个____________的射箭能手。）
3．哪几个自然段是写纪昌“练眼力”的？
三、精读课文
师：自由朗读第二、三自然段，思考：这两段都是先写什么，再写什么，最后写什么。
（一）先请教老师
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”
1．指名读——齐读
2．师：飞卫教纪昌学射，先练什么？（眼力）练眼力的要求是什么？（一是盯住一个目标，不能眨一眨；二是能够把极小的东西，看成一件很大的东西）
3．师：这两次练眼力有什么不同？指导朗读。
师：牢牢地盯，还要把极小的东西看成很大的东西，难度不小呀，读——
师：难度一次比一次大呀，读——
4．师：从中你看出飞卫是个怎样的老师？（严格）齐读。
（二）练习眼力
纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
1．师：纪昌听了师傅的话后怎么练的，我们去他家看一看。谁来读读纪昌练习的话？（指名一生读后齐读。）
2．创设情境：
师：大家都是师傅，再给纪昌提提意见吧。（齐读）
师：纪昌，你记住练习要求了吗？（指名读）于是，纪昌练呀练，一遍又一遍地想起师傅的要求。（齐读）
（采访纪昌，展开对话）：
师：纪昌，练眼力累吗？
师：作为纪昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说。
预计：
（劝阻型）：
夫君，学射箭练眼力那么辛苦，你就休息一下吧！
夫君，你就别练箭了，你种田我织布，日子也能过呀！
（鼓励型）：
夫君，你再累也要坚持，家里的一切你都不用操心，有我呢！
夫君，我相信你一定会成为一名射箭能手，只要你能坚持下去不怕苦不怕累。
师：纪昌会怎么回答？
预计：
不行，不努力练习，我怎么能成为一名射箭能手呢？
夫人，大丈夫应该胸怀大志，干一番大事业，我一定要成为一名射箭能手！
谢谢夫人，有你的关心，我就放心了。我一定会加倍努力，不让你失望！
谢谢夫人，我一定会坚持下去，成为一名出色的射箭能手！
（回答的过程中指名朗读）
3．师：你感受到了什么？来，纪昌们，让我们勤奋努力地练习吧——（齐读）
“纪昌记住了飞卫的话。……然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
1．师：师傅又提出了更高的要求，是——（齐读）纪昌又怎么做？（指名读——齐读）
2、师：你听出来没有，文章特别强调了“聚精会神地盯着”，那是怎样地看啊？（指导朗读——男女生读）
3、师：从中你看出了什么？（齐读）
（三）结果
纪昌回家之后，……他的眼睛也不会眨一下。
纪昌记住了飞卫的话，……练到后来，大得竟然像车轮一样。
1．师：这样勤奋、坚持不懈地练习，结果如何？（指名读）
2．师：是呀，古代女子几乎天天织布，纪昌几乎天天这样练。两年以后，一起读──（纪昌回家之后，……他的眼睛也不会眨一下。）
3、师：你是怎么理解“到家”的？是回到家的意思吗？
4．师：本领强，本领高，本领好都是指本领练得──（相当到家）具体说明一下，就是──
5．师：你觉得纪昌看虱子的本领到不到家？谁也能够这样来具体解释一下？（纪昌的本领相当到家了──）
6．但是，第三自然段中是这样写的吗？一起读读课文中的话。那只小虱子──（纪昌记住了飞卫的话，……练到后来，大得竟然像车轮一样。）
7．师：虱子多少大？车轮呢？
8．师：纪昌整整聚精会神地盯了三年，一千多个日子，那只比芝麻还小的虱子──（大得竟然像车轮一样）
9．师：你觉得读这句话有一种怎样的感觉？（惊喜的，惊奇的，出乎意料的）我们一起再读一遍。
（四）古文拓展，求证结果。
旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。
（注释：十多天过去了，虱子慢慢地大了起来，练了三年，这只虱子竟有车轮那么大。稍大一点的东西，就像一座座小山那么大。）
①师生合作读。
②自由读原文和注释，你觉得他的眼力已经到了什么境界？
“贯虱之心，而悬不绝。”
（注释：纪昌用箭向那只虱子射去，一箭贯穿虱心，而那根发丝没有被射断。）
①齐读。
②顺势引出“纪昌贯虱”的典故。
师：练到这种程度，纪昌用竹篾做弓，蚕丝当弦，绣花针是箭，看准虱子射过去，发现针穿透了虱子的身体，绑虱子的头发丝儿却没有断。这就是流传的“纪昌贯虱”的故事。（副板书：纪昌贯虱）
四、运用积累
1．引读故事的结局
2．引导学生体悟“学射”和“练眼力”两者之间的联系。
3、回读“飞卫”一开始对“纪昌”告诫的话：你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。感悟名师此话的确是至理名言。
4．如果你就是故事中的“飞卫”或者“纪昌”，当纪昌成了百发百中的射箭能手后，相信你一定有话要说，你可以替“飞卫”赞扬一下学生“纪昌”，也可以替“纪昌”说说他的心得体会。请你选择其中一个人物写一写。
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