经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。
结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大功，被封为上卿。）
2、画出描写蔺相如言行的句子，感悟人物的性格特点。
（1）画出人物言行。
语言：“请您为赵王击缶。”；“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”
行动：他走到秦王面前，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。
（2）思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了他什么性格特点？秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王
怎么样”？（让学生讨论研讨后明白因为秦王让赵王为他击缶，并且让人记录下来，这实际上是秦
王侮辱赵王，贬低了赵国的地位，所以蔺相如为了维护国家的荣誉，为了维护赵王与赵国的尊严，
逼秦王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。）
（3）这个故事中出现了另一个人物是谁？他在干什么？（让学生明白廉颇也有一份功劳。如果不是
廉颇带领大军在边境上做好应战准备，秦王也不会这样轻易地放赵王回去。可见，蔺相如是在廉颇
的密切配合下，才出色地完成了这次任务。为学习后文打下基础）
小结过渡：在渑池会上，蔺相如不畏强暴、机智勇敢、置个人生死于不顾，以其人之道还治其人之
身，使秦王搬起石头砸了自己的脚，蔺相如维护了赵国、赵王的尊严，被赵王封为上卿，是当之无
愧的。可廉颇却很不服气，认为蔺相如只是靠一张嘴上去的，而且职位还在自己之上，于是将相之
间产生了矛盾，这个矛盾是怎样解决的呢？请同学们自学第三个小故事。
三、学习第三个小故事。
1、默读第三个小故事，找出故事的起因、经过、结果。
2、画出人物的言行，分析人物性格特点。（讨论、交流、点拨）
起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。
经过：蔺相如处处回避、忍辱退让。
结果：廉颇负荆请罪，将相和好。
3、读课文理解蔺相如的语言、行动：
语言：“秦王我都不怕，会怕将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”表现出蔺相
如怎样的品质？
行动：“请病假不上朝，免得跟廉颇见面；看见廉颇骑着高头大马过来了，赶紧叫车夫把车往
回赶。”表现了怎样的人品
4、再读蔺相如的语言，深化理解
课件：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文
有蔺相如。如果我们闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，
为的是我们赵国啊！”
a．蔺相如这样说，是不是自我吹嘘？为什么？是在什么情况下说的？
b．这段话包括几层意思？
c．“秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。”这句话说得对吗？文中什么地方证
明他说的话是对的？
5、画出廉颇语言、行动的句子，说说他的性格特点。
语言：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬
到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”
思考：蔺相如是不是就靠一张嘴？从廉颇的话中可以感受到什么？
行动：脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
6、出示幻灯片，观察第二幅插图，想象人物当时的言行，说说廉颇负荆请罪的情景。（学生可以展
开合理想象、各抒己见，只要合文章情理即可。）
思考：廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？
四、总结全文了解三个故事之间的联系
1、三个小故事间有什么联系？（小组讨论后进行交流）
师：三个小故事都各有中心，合起来又是一个完整的故事。蔺相如有完璧归赵之功，才会有渑池之
会的随行。而蔺相如“完璧归赵”、“渑池之会”的两次奇功却是廉颇与他失和之因， “负荆请罪
”是果，前两件事均是因。
2、学生齐读课文第一句话说说这句话的作用？让学生通过讨论明确这才是整个故事的起因。
五、总结、扩展
本文通过典型事件来刻画人物形象；抓住人物言行来刻画人物的性格特点。使读者受到深刻的
爱国主义教育。课下请同学们自读历史故事“刎颈之交”，进一步学习将相团结一致、全力合作的
爱国主义精神。
六：作业：
把其中的一个故事说给你的朋友或者家人听
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