《少年闰土》教案

三、拓展延伸，升华主题

1、书中两个儿时伙伴的依依惜别之情让我们不免伤感，怎耐天下无不散筵席，作者说“……但从此没有再见面。”那你们希不希望他们再见面？

2、想象练习

多年以后，鲁迅再见闰土时，他的外貌什么样？语言是什么？

（学生再次练习外貌描写，再次进行语言训练）

3、呈现结果，还原现实

其实，多年以后，闰土和鲁迅真的见面了？什么样呢？请看文章，（介绍多年后鲁迅见面闰土的文章）

㈣、总结全文

虽然成年后的闰土与儿时的差别很大，但这就是生活，一个未知数，但少年闰土的形象永远是那么清新、隽永，他的形象让一代代的小伙伴追寻，这都得意于鲁迅这位文豪的妙笔生花，今天，我们学习这篇文章，不仅是要认识他们，了解他们，和他们一起享受生活，最重要的是学习鲁迅的写作方法，通过几件事及形象的外貌描写，让我们的小伙伴也能在你的笔中永远活泼、可爱。

六、板书设计

20  少年闰土

        讲捕鸟：   支、撒、拉         聪明

闰土：  捡贝壳红、绿……五色的贝壳    能干

        讲刺猹：   捏、刺             勇敢

         讲跳鱼：   青蛙似的脚     见多识广

资料：

鲁迅的小说《故乡》中两次刻画了闰 土的形象。少年闰土生气勃勃，机智勇敢，是一个项带银圈、手捏钢叉保卫瓜田 的小英雄。二十年后的闰土却面目全非：“先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，......他头上是 一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;......那手也不是我记得的红活 圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”而更使“我”感到悲哀的是 闰土的神情与态度：“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！’......”这两处肖像描写通过鲜明的对比使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残，更感受 到作品所表达出的，作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望

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