我的《月光曲》教学设计 灵犀一点点
《月光曲》一文，意境优美，讲述了德国著名音乐家贝多芬，因同情穷鞋匠兄
妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故
事。
记得第一次教学本文，是五年前，当时，只觉得《月光曲》乐曲优美，但贝多
芬在创作过程中，思想感情变化的原因，他创作的激情来自何处我探究不深，
教学时以文学文，死搬教参完成了教学任务，教学已毕，连我自己都对文本存
有疑惑。
本学期，再教本文，我抛开教参，静心细读文本，细品描写《月光曲》的文段
，思考着该如何设计本课的教学。忽然，我的眼光落在了课文第八自然段的一
句话上：“月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝
多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键----”有了！
我终于找到了教学的突破口，于是，对本文的教学我有了自己的思路：
课前
熟读课文。让学生搜集有关贝多芬的资料，有条件的还可以欣赏欣赏《月光曲
》。
课堂上
1. 速读课文，找出文中描写贝多芬创作《月光曲》的全过程。（课件
出示）
2. 细读出示的内容，让学生找出乐曲的变化，并试着分层。
3. 品读本段，让学生体会贝多芬的感情变化。
4. 质疑：贝多芬为什么会创作出如此优美的乐曲？（让学生读课文前
几个自然段，体会兄妹二人的善良，兄妹之间的互相体贴，感动于兄妹之间的
手足之情，盲姑娘对音乐的酷爱，贝多芬遇知音的欣喜之情等。）
5. 学生汇报读书感悟。
6. 思考：通过以上地学习及课前的搜集，你觉得贝多芬是个怎样的人
？
7. 拓展：贝多芬的名言。（出示：“我的音乐只应当为穷人造福，如
果我做到了这一点该是多么的幸福。”让贝多芬的高大形象深植于学生的心中
。）
8. 师总结全文。播放《月光曲》，结束本课教学。（让学生再次感悟
乐曲的优美，加深理解重点段第八自然段的内容，再次感悟贝多芬的伟大。）
教后记：
根据这样的教学设计，我圆满地完成了教学任务，学生学得投入而又深入，虽
然听完《月光曲》后，很多学生说有点欣赏不动，但是我想只要从文本中心灵
受到了震颤，感悟到了贝多芬的伟大，体会到了兄妹二人的善良，兄妹之间的
互相体贴，感动于兄妹之间的手足之情了，能读出盲姑娘对音乐的酷爱，贝多
芬遇知音的欣喜之情，能积累文中的优美语句，这已足矣，毕竟孩子们年龄还
小，将来他们会欣赏动的。
，我的《月光曲》教学设计 灵犀一点点
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